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Últimos documentos

  • Reflexiones acerca de los principios jurídicos y el derecho a la ciudad en Argentina

    En el presente artículo nos proponemos reflexionar acerca de los principios jurídicos que rigen el denominado derecho a la ciudad en Argentina. En primer término nos referimos al origen, concepto y contenido de la noción. Avanzamos luego sobre la importancia y el rol que juegan los principios en el ordenamiento jurídico para luego proponer una serie de principios fundamentales que serían aquellos sobre los cuales gira el derecho a la ciudad. Primordial importancia merece la cuestión de la cosmovisión del hombre en la materia. En este sentido cabe señalar que el mentado derecho a la ciudad parte de una concepción que ubica al ser humano en el eje del debate, ocupando éste una posición central en lo atinente al diseño y funcionamiento de las ciudades, las que constituyen el espacio tanto físico como social en donde cada persona debe alcanzar su plenitud. Por lo tanto, la vulneración del derecho a la ciudad en cualquiera de sus formas consiste también en una lesión a la mismísima dignidad humana, valor capital que subyace y alimenta todo el ordenamiento social y jurídico. En particular se analizan los principios de igualdad, legalidad, razonabilidad, buena administración, participación y de no dañar o de sustentabilidad. En la parte final se exponen las conclusiones. Palabras clave: Derecho a la ciudad, Principios Jurídicos, Igualdad, Legalidad, Razonabilidad, Buena administración, Participación

  • Crisis de refugiados y migrantes forzosos: un problema europeo

    El incremento de los flujos migratorios por el corredor entre África del norte y Europa desencadenó la llamada “crisis de refugiados del Mediterráneo”. Precarias embarcaciones transportando a migrantes en tránsito y con ellos, las noticias de que miles morían en el mar, huyendo de la guerra y el hambre, en su intento de llegar a la “Fortaleza Europa”. La respuesta de la Unión Europea ha estado fluctuando entre el control y los derechos como parte del enfoque de la gestión migratoria, traducido en marcos jurídicos y discursivos donde aparecen ambas miradas. Por un lado, declara la guerra contra los traficantes de personas y por otro impone prácticas y regímenes de seguridad y control que utilizan el miedo como pretexto para estigmatizar a los migrantes, impulsar su expulsión, impedir su llegada e incrementar su rechazo, olvidando, una vez más, que esas migraciones -consecuencia de las grandes desigualdades existentes, causadas en gran parte por sus propias políticas- son un problema europeo. En este trabajo fundamentaremos nuestra posición respecto que la crisis migratoria es un problema europeo por: a) razones históricas: los países europeos fueron una fuente de emigración masiva hacia América, África, Asia y Oceanía mientras iban conquistando y colonizando; b) político-sociales: la migración, como una fuerza laboral “desechable” -disposable labor- se entrelaza con las historias coloniales e imperiales entre regiones donde se establecieron categorías raciales, de género y clase que siguen vigentes y c) legales: comenzando con los tres pilares de la Unión Europea en la era post-Maastricht, a través de la fase intermedia de la era post-Amsterdam y también mediante el uso de acuerdos internacionales, como el Convenio de Schengen de 1985 y el Tratado de Dublín de 1990. Palabras clave: Migraciones, refugiados, migrantes, flujos migratorios, derecho humano a no emigrar, Unión Europea

  • Covid-19: Conflictos jurisdiccionales en territorio brasileño como consecuencia de la pandemia
  • El carácter problemático del Derecho como ciencia
  • Fallo: R. G. A. y otro s/autorización. Tribunal: Cámara Nacional de Apela- ciones en lo Comercial, Sala G. Buenos Aires, 9 de abril de 2021
  • Espacios curriculares y perfil académico en un contexto de transición. Rupturas y continuidades entre el ITS y la UNS

    El presente trabajo se propone indagar en los cambios y continuidades en materia de espacios curriculares, temas y áreas de investigación entre el Instituto Tecnológico del Sur (ITS) y la Universidad Nacional del Sur (UNS) en el marco de un contexto político que abarca los dos primeros mandatos peronistas y el periodo que se inicia en 1955 con el gobierno de facto autodenominado Revolución Libertadora y culmina con el Golpe de Estado liderado por Juan Carlos Onganía en 1966. El análisis sugiere que los cambios evidenciados en las áreas de Economía e Ingeniería Química se deben más a un proceso paulatino de modernización de la actividad académica que a una ruptura asociada a la coyuntura política. Asimismo, se evidencia que en el establecimiento de las primeras líneas y grupos de investigación convivieron distintos fundamentos y propósitos que van desde un alineamiento con las demandas del gobierno nacional hasta la orientación hacia los problemas socio productivos de la región, pasando por las capacidades y trayectorias previas de su cuerpo académico y la inercia institucional. Palabras clave: Universidad, Continuidades y Rupturas, Diseño Institucional, Líneas de Investigación.

  • Entre la historia y la memoria. Voces y reflexiones sobre los procesos que confluyeron en la creación de la Universidad Nacional de San Juan

    La creación de la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ) en 1973 resultó de la ejecución del Programa de Creación de Universidades Nacionales (o “Plan Taquini”), aun cuando no había sido incluida originalmente en el mismo. Mérito que descansaría en la movilización de distintos grupos intelectuales sanjuaninos. Este artículo propone pensar la creación de la UNSJ como un proceso en el que confluyen otros, y que puede conceptualizarse como de constitución del campo académico provincial. Esto es, como el momento germinal de una lógica que logra romper con las lógicas social y política. Lectura que tiene en cuenta la historia en la que este proceso se desenvuelve y del que es compleja expresión. Para ello se recuperan los relatos, la memoria como experiencia de un conjunto de agentes que transitaron esos procesos. Conocimiento que ayuda a comprender lo pasado y por lo mismo, a interpretar el presente, contribuyendo al desarrollo de la mirada sociohistórica que rescata la memoria sin perder de vista que las representaciones sobre el pasado siempre resultan de las luchas simbólicas entre agentes provistos con recursos desiguales. En este sentido, recuperar el pasado constituye un modo de hacer preguntas sobre las disputas por el reconocimiento. Palabras clave: Universidad, Campo Académico, Memoria, San Juan.

  • Institucionalización de la investigación universitaria en América Latina. Institutionalization of university research in Latin America. The case of the Universidad Nacional de Córdoba

    La universidad es una institución con una vasta trayectoria histórica. De sus orígenes medievales hasta la actualidad ha pasado por diferentes transformaciones que atraviesan su estructura y representan una serie de confi guraciones que algunas veces coinciden entre instituciones y otras veces las diferencian. En la época más reciente se habla de las tres funciones misionales universitarias: docencia, investigación y vinculación con la sociedad. En el caso de las universidades latinoamericanas, la mayor preponderancia ha estado en la docencia, seguida de la investigación y la extensión, ésta última que cobró mayor fuerza y una nueva identidad a partir de la Reforma Universitaria de 1918. Para este trabajo enfatizaremos en la función de investigación, dado que encontramos que es la que cuenta con menos esfuerzos sistemáticos de análisis en profundidad. Para esto partimos de los aportes conceptuales del campo académico de estudios de la ciencia, la tecnología y la sociedad (CTS). Proponemos una revisión sociohistórica de base documental, a partir del análisis del caso de la Universidad Nacional de Córdoba en Argentina, considerando hitos del proceso de institucionalización de la investigación desde que ésta comenzó a impartir grados académicos hasta la transición democrática a fi nales del siglo XX. Palabras clave: Educación superior, Ciencia y tecnología, Conocimiento, Políticas de ciencia y tecnología, Trayectorias socioinstitucionales.

  • Editorial
  • ¿Profesionalización científica o jerarquización académica? El 'Programa Incentivos' en la Universidad Nacional de San Juan: devenir histórico, tendencias de la última categorización y perspectivas docentes.

    Este trabajo procura analizar, desde una perspectiva histórica, estructural y etnográfi ca, los principales cambios sobrevenidos en la confi guración institucional de la UNSJ tras la implementación del Programa de Incentivos a Docentes Investigadores (PROINCE). El argumento central sostiene que el impacto de dicha política fue tal que acentuó en su devenir una serie de asimetrías signifi cativas en materia de segmentación y jerarquización del cuerpo docente. Primeramente, se examinará el desarrollo de la estructura institucional de la Universidad atendiendo a dos interregnos históricos que signifi caron cambios sustanciales: 1993-2002, etapa de expansión de la profesionalización científi ca, y 2003-2019, etapa compleja de diversifi cación asimétrica del cuerpo académico. En segundo lugar, se agudiza el foco analítico sobre los resultados de la última convocatoria (iniciada en 2014 y fi nalizada en 2018) ofreciendo una descripción cualitativa del proceso de categorización en general y un análisis cuantitativo de los resultados obtenidos. La cuestión se aborda desde un ángulo histórico-sociológico sustentado en el diálogo entre la bibliografía especializada disponible, normativas específi cas del Programa, el examen de bases de datos sobre los perfi les sociodemográfi cos de los docentes-investigadores/as categorizados y una serie de entrevistas de primera mano. Palabras clave: Proceso de Categorización, Universidad Nacional de San Juan, Docentes Incentivados.

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