La formación en ciencias económicas: temas a considerar
| Autor | Juan José Gilli |
| Páginas | 129-141 |
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LA FORMACIÓN EN CIENCIAS ECONÓMICAS: TEMAS A CONSIDERAR
Juan José GILLI1
RESUMEN
La evolución de la educación superior en general y en el campo de las Ciencias Económicas
en particular, plantea una serie de desafíos relacionados con la masificación, la diversificación
de carreras y, la disparidad en los niveles de calidad, entre otros. El presente trabajo pondera
esos desafíos y propone una serie de temas a analizar.
Los temas que se proponen para la discusión del futuro de la formación en Ciencias
Económicas se desarrollan a partir de cinco ejes temáticos: las demandas globales y locales, la
articulación entre grado y posgrado, la inserción de la investigación en las carreras
profesionales, la tensión entre autonomía y evaluación externa y la incorporación de los temas
éticos en la formación.
INTRODUCCIÓN
Cuestiones como las nuevas demandas de actuación profesional, la adaptación de las
incumbencias profesionales al nuevo contexto nacional e internacional, la necesidad de
capacitación permanente, la relación entre los estudios de grado y los de postgrado, el rol de
la investigación y la importancia de la ética en la formación profesional, son temas presentes
en cualquier reflexión acerca de la actualización de los currículos.
El presente trabajo parte de una breve descripción de la evolución de la educación superior y
de los desafíos actuales de la universidad argentina, como marco conceptual para analizar el
caso particular de la formación en ciencias económicas, a partir de cinco ejes temáticos a
considerar en una agenda de discusión.
LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
- ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Las instituciones de enseñanza superior tienen una matriz común en la universidad medieval
que nace en el siglo XII y el término universitas equivale, en ese contexto histórico, a
corporación o asociación. La enseñanza no era enciclopédica, ni abarcaba el conjunto de las
disciplinas humanas; comenzó siendo una asociación de maestros cuyo principal objetivo era
corporativo y luego se fue generando la apertura disciplinar.
1 Dr. en Ciencias Económicas. Profesor Facultad Ciencias Económicas (UBA)
jjoseg@hotmail.com
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