¿Cómo enseñar, formar y motivar en la universidad frente a la cultura de lo visual y digital?

Autor:Héctor Daniel Gattás
Cargo:Doctor en Ciencia Política, profesor titular por concurso en la Cátedra de Economía de la Facultad de Derecho y Ciencias de la UNC, profesor titular de grado y posgrado en la UCC y en el Colegio Universitario de Periodismo. Autor de varios libros y artículos periodísticos. Premio UGARIT a la 'labor institucional'. Constituyente Reforma de la ...
Páginas:23-35
RESUMEN

El artículo constituye una reflexión acerca de los profundos cambios tecnológicos y el giro cultural que se ha vivido en los últimos treinta años en el mundo y cómo han impactado los mismos en la enseñanza universitaria, particularmente en nuestro país. Frente a la irrupción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), nuestra Universidad se ve interrogada día a día por las nuevas prác... (ver resumen completo)

 
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¿CÓMO ENSEÑAR, FORMAR Y MOTIVAR EN LA
UNIVERSIDAD FRENTE A LA CULTURA DE LO VISUAL
Y DIGITAL?*
HOW TO TEACH, TRAIN AND MOTIVATE IN THE UNIVERSITY
IN FRONT OF THE VISUAL AND DIGITAL CULTURE?
Héctor Daniel Gattás**
Resumen: El artículo constituye una reexión acerca de los profundos
cambios tecnológicos y el giro cultural que se ha vivido en los últimos
treinta años en el mundo y cómo han impactado los mismos en la
enseñanza universitaria, particularmente en nuestro país. Frente a la
irrupción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs),
nuestra Universidad se ve interrogada día a día por las nuevas prácticas
estudiantiles vinculadas a su uso, y, en muchos casos, los Centros de
Educación Superior se ven desbordados frente a un fenómeno que ha
ido moldeando de una manera diferente la atención y la percepción de
los alumnos frente a lo que los docentes -que generalmente no son “na-
tivos digitales”- expresan en las aulas a través de sus “clases magistrales”,
donde no sólo exponen sus conocimientos, sino también sus habilida-
des, su experiencia profesional y de vida. Producto de esta revolución
tecnológica, y a pesar del reconocido valor extrínseco e intrínseco que
tiene para un estudiante la relación estrecha y directa con su profesor,
hoy en día se ha llegado a poner en duda el rol mediador del docente en la
Universidad, olvidando que la enseñanza y el aprendizaje son procesos
sociales y humanos por naturaleza, con una dimensión comunicativa e
interpersonal muy necesaria para los actores e imposible de reemplazar
por cualquier tecnología por más avanzada que ella sea.
Palabras-clave: Tecnología - Universidad - Pedagogía - Prejuicio - Do-
cente.
Abstract: is report represents a reection on the deep technological
changes and the cultural turn that the world has gone through during
*
Trabajo recibido el 24 de agosto y aprobado para su publicación el 14 de septiembre del mismo año.
**
Doctor en Ciencia Política, profesor titular por concurso en la Cátedra de Economía de la Facultad
de Derecho y Ciencias de la UNC, profesor titular de grado y posgrado en la UCC y en el Colegio Uni-
versitario de Periodismo. Autor de varios libros y artículos periodísticos. Premio UGARIT a la “labor
institucional”. Constituyente Reforma de la Constitución de la provincia de Córdoba 2001. Correo
electrónico:
danielgattas@hotmail.com
, teléfono 351-6561582.

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