Concepciones y tradiciones pedagógicas en la formación superior en Pedagogía/Educación Social en Argentina. Un panorama en dos casos

• Autor: Natalia Baraldo
• Cargo: CONICET
• Páginas: 37-50

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Baraldo Bet, N.

“Concepciones y tradiciones pedagógicas en la formación superior en Pedagogía/Educación Social...” | pp. 37-50

Concepciones y tradiciones pedagógicas en la formación superior

en Pedagogía/Educación Social en Argentina

Un panorama en dos casos

Pedagogical traditions and conceptions at university education

level in Social Pedagogy/education in Argentina.

An overview through two cases

Natalia Baraldo Bet | ORCID: orcid.org /0000-0002-1181-0186

nbaraldo.bet@gmail.com

CONICET

Argentina

Recibido: 14/05/2021

Aprobado: 04/02/2022

Resumen

Este artículo presenta un avance de invesiga-

ción de carácter exploratorio sobre concep-

ciones y tradiciones pedagógicas presentes en

el campo académico de la Pedagogía Social en

Argenina, así como el lugar de la Corriente Lai-

noamericana de Educación Popular en él. Para ello

se analizan dos experiencias formaivas con sede

en las ciudades de Mendoza y Buenos Aires. Mi-

ramos y dialogamos con la praxis educaiva de

docentes en relación con los contenidos y con-

cepciones que desarrollan en sus asignaturas y

las ponemos en juego con fuentes documentales.

Desde una perspeciva cualitaiva, se adoptó el

estudio de casos como estrategia metodológica.

Se fi naliza planteando una serie de anicipacio-

nes de senido para coninuar indagando en esta

disciplina.

Palabras clave: Concepciones, Tradiciones

Pedagógicas, Pedagogía/Educación Social.

Abstract

This aricle presents the work in progress of

an exploratory research on the pedagogical

tradiions and concepions found within the

academic fi eld of Social Pedagogy in Argenina,

and the place the Lain American line of thought

of Popular Educaion holds in it. For this purpose,

we analyze two educaional experiences in the

ciies of Mendoza and Buenos Aires. We look at

and establish a dialogue with the educaional

pracice of teachers regarding the contents and

concepts they develop in the subjects they teach

and we compare them with documentary sour-

ces. Using a qualitaive approach, we adopted

case study as the methodology for this research.

We pose a series of anicipaions of meaning at

the end aiming to coninue invesigaing this

discipline.

Keywords: Concepions, Pedagogical Tradi-

ions, Social Pedagogy/Educaion.