El Holocausto y la educación argentina: educar cuando la civilización es la barbarie

• Autor: Mariano Narodowski - Daniel Brailovsky - Luján Báez
• Páginas: 289-306

El Holocausto y la educación argentina:

educar cuando la civilización es la

barbarie

Mariano Narodowski

Daniel Brailovsky

Luján Báez

Se aborda la cuestión del Holocausto como tema a enseñar, en tres dimensio-

nes. Por una parte, se analiza la cuestión de su representabilidad, la propia

posibilidad de formulación de un tema que, inevitablemente, nos remite a

nuestra propia historia nacional, pues se entremezcla con las imágenes de la

última dictadura militar en la Argentina. En segundo lugar, la cuestión de

la burocracia es propuesta como un ejemplo de analogías entre una “civili-

zación” que devino barbarie en un momento de la historia y que persiste

como mecanismo en nuestro propio sistema educativo. Finalmente, se trata

la cuestión de la memoria y la permanencia de los saberes en las aulas, desde

un punto de vista curricular, advirtiendo sobre el peligro de la banalización

por medio de su utilización mediática.

La civilización, tras el desencanto



de ser un asunto predominantemente de incumbencia de las corpo



    



 

  



  



290



    

     



nos de los puntos relevantes que suelen destacarse.

         

nuevos paradigmas podría señalarse hacia los años ’60 o ’70 (cuando



de signicados donde para pensar quién otorga sentido y legiti

midad a las prácticas educativas se articula el fuerte referente del

mercado como metáfora organizadora y la emergencia de innitas







     









  

    











   

dio n en forma denitiva a la fe ciega en la ciencia y en el progre



rrente de los cambios paradigmáticos en la educación a los que nos

 . F.: Facundo, ( 

ro y Luis Martí nez Cuitiño),,  

 

         

 Espéculo:

Revista de E studios Literarios 