La escucha OPaca. Reflexiones en torno a la cuestión penal juvenil desde la pedagogía y la experiencia estética

Autor:Federico Urtubey
Cargo:Estudiante de 5to año de la carrera de Abogacía (FCJyS-UNLP)
Páginas:182-194
RESUMEN

En el presente trabajo se aborda el derecho de los niños y niñas a ser escuchados. En el marco de un análisis que reponga la gradual consagración legal y supralegal de ese derecho, se propone interpelar críticamente el contenido del mismo, a partir de lo que se puede extraer de algunas experiencias de pedagogía del arte con niños, niñas y adolescentes en contacto con la ley penal en la provincia... (ver resumen completo)

 
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LA ESCUCHA OPACA. REFLEXIONES EN TORNO A LA CUESTIÓN PENAL
JUVENIL DESDE LA PEDAGOGÍA Y LA EXPERIENCIA ESTÉTICA
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Por Federico Urtubey
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En el presente trabajo se aborda el derecho de los niños y niñas a ser escuchados. En
el marco de un análisis que reponga la gradual consagración legal y supralegal de ese
derecho, se propone interpelar críticamente el contenido del mismo, a partir de lo que
se puede extraer de algunas experiencias de pedagogía del arte con niños, niñas y
adolescentes en contacto con la ley penal en la provincia de Buenos Aires.
Introducción
El derecho de los niños, niñas y adolescentes a ser oídos en todo proceso en los cuales
se vean vinculados forma parte del cúmulo de nuevos derechos atribuidos a partir de la
Convención de Derechos del Niño. Es decir que hasta entrados los años 80, y en
particular desde 1994 que es cuando dicha Convención se jerarquizó
constitucionalmente en nuestro país, es válido afirmar que la facultad de ser
escuchados, al menos no tenía consagración legal. Más allá de que las afirmaciones no
deben ser gratuitas, y muchas veces el relevamiento de las prácticas judiciales obliga a
relativizar las conclusiones que se podrían obtener naturalmente de los exámenes
normativos, el presente trabajo intentará sortear la mera comparación entre la situación
del derecho a ser oído antes y después de la Convención y la posterior ley de
Protección integral N° 26.061, para hacer foco en concepciones que problematicen las
dimensiones del derecho en análisis.
I-Denominamos “Patronato” al sistema que regimentó el proceso penal en Argentina a
partir de la década del 20. Ya desde principios de siglo encontramos en distintas
reglamentaciones nacionales, provinciales y municipales, una intención por imponer
criterios determinados de salubridad y orden en una Argentina en la cual la “minoridad”
comienza a afirmarse como un problema público. Quizás el punto en el cual se apuntó
la cuestión de los menores a la conflictividad social, debe señalarse con la Semana
Trágica, denominación que casi espontáneamente cobró el choque entre la
organización de partidos anarquistas y la represión policial dispuesta por el poder
ejecutivo durante gobierno Yrigoyenista. Tempranamente, uno de los diagnósticos que
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Trabajo presentado en 2015 el Seminario de grado: “Accesibilidad de niños, niñas y adolescentes para
el reconocimiento de sus derechos”, Dirigido por el Dr. Ernesto Domenech y la Dra. M. José Lescano.
Coordinado por Felipe Oleastro.
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Estudiante de 5to año de la carrera de Abogacía (FCJyS-UNLP). Profesor de Historia de las Artes
Visuales (FBA-UNLP) Maestrando en Ciencias Sociales (FAHCE-UNLP). Miembro del Instituto de Historia
del Arte Argentino y Americano (FBA-UNLP)

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