¿Enseñanza religiosa en las escuelas estatales? Una propuesta alternativa

• Autor: Néstor Alberro
• Páginas: 5-16

Derecho, Estado y Religión

Número especial - 2017

Artículo

1. ¿Enseñanza religiosa en las escuelas

estatales? Una propuesta alternativa

Néstor Alberro

Resumen

Este artículo aborda el controvertido tema de la enseñanza de religión en las escuelas

de gestión estatal. Rearma la responsabilidad de los padres de velar por la educación

de sus hijos y el consiguiente derecho de hacerlo de conformidad con su religión o

sus convicciones. Por lo tanto, no se ha de obligar al niño “a instruirse en una religión

o convicciones contra los deseos de sus padres” (Resolución 36/55 de la Asamblea

General de las Naciones Unidas). Desde luego, se reconoce el derecho de los padres

que quieren que a sus hijos se les enseñe religión en la escuela, de enviarlos a institu-

ciones confesionales, sostenidas por sus respectivas comunidades de fe. Por otra parte,

se rechaza la imposición de la materia religión a todos los alumnos en las escuelas

estatales. A continuación, se analizan diversas fórmulas que se han ensayado con el

propósito de contemplar ambos postulados, a saber, impartir la enseñanza de valores

morales, sin imponer una cosmovisión religiosa en particular —que obviamente será

la mayoritaria— ni discriminar a las minorías. Aun reconociendo la buena intención

de tales propuestas, se señalan sus debilidades e inconvenientes. Finalmente, se for-

mula una propuesta conciliadora, que contempla las expectativas de todas las partes

involucradas.

Palabras claves

Enseñanza religiosa — Escuelas de gestión estatal — Libertad religiosa

Introducción

La cuestión de si corresponde enseñar religión en las escuelas estatales

ha sido objeto de estudio, análisis y con frecuencia ardiente debate

desde hace mucho tiempo. El autor de este ensayo tiene la rme con-

vicción de que no es admisible imponer la enseñanza religiosa en las

escuelas o institutos de gestión estatal. Sin embargo, como una con-

tribución que puede constituir un puente razonablemente acepta-

ble para ambas posiciones —la favorable y la opuesta a la enseñanza

Derecho, Estado y Religión · 2017 · Número especial · 5–16