Derechos Humanos y Desigualdades Sociales. Enseñanza, práctica y ejercicio profesional en el ámbito jurídico

Autor:Dino Di Nella
Cargo:Profesor Ordinario Efectivo Adjunto Categoría II (Programa Incentivos a la Investigación) Grupo Internacional Copolis-Adalquí Sede Atlántica, Universidad Nacional de Río Negro
Páginas:54-79
RESUMEN

La enseñanza de los derechos humanos y las desigualdades sociales debe ser capaz de captar el carácter holístico y multidimensional que define a los derechos humanos. Este trabajo presenta las bases teóricas desde las cuales se fundamenta una propuesta de docencia universitaria, caracterizada por el desarrollo de diversos dispositivos de aprendizaje activo del alumnado para la adquisición de... (ver resumen completo)

 
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Derechos Humanos y Desigualdades
Sociales. Enseñanza, práctica y ejercicio
profesional en el ámbito jurídico
Human Rights and Social Inequalities. Teaching,
practice and professional practice in the legal field
Direitos humanos e desigualdades sociais. Ensino,
prática e prática profissional no campo jurídico
Les droits de l’homme et les inégalités sociales.
Enseignement, pratique et exercice professionnel
dans le domaine juridique
Dino Di Nella
1
| Universidad Nacional de Rio Negro
Revista Derechos en Acción
Año 3/Nº 8 Invierno 2018, 54-79
DOI: https://doi.org/10.24215/25251678e173
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1606-7712
Recibido: 16/06/2018
Recibido con modificaciones: 07/07/2018
Aprobado: 28/08/2018
Resumen:
La enseñanza de los derechos humanos y las desigualdades
sociales debe ser capaz de captar el carácter holístico y multidimensio-
nal que define a los derechos humanos. Este trabajo presenta las bases
teóricas desde las cuales se fundamenta una propuesta de docencia
universitaria, caracterizada por el desarrollo de diversos dispositivos de
aprendizaje activo del alumnado para la adquisición de cuatro competen-
cias transversales especialmente relevantes en éste ámbito: la interdis-
ciplinariedad profesional, el trabajo grupal, la resolución de problemas
y la utilización de las TICs. Se concluye que el fenómeno sociojurídico
de los derechos humanos (sus procesos de exclusión e inclusión social
1 Profesor Ordinario Efectivo Adjunto Categoría II (Programa Incentivos a la Investigación)
Grupo Internacional Copolis-Adalquí Sede Atlántica - Universidad Nacional de Río Negro
Oficina 5, AV. Don Bosco y Leloir. Viedma (08500). Río Negro. Argentina.
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y jurídica, los agentes que constituye como víctimas y victimarios y
hasta la propia transgresión jurídica) se formaliza en la construcción
de los modos de vida, de los comportamien tos, de lo esperado, de las
formas de desarrollo de los víncu los. En consecuencia, se requiere de
otros dispositivos didácticos y pedagógicos –participativos, vivenciales,
lúdico-recreativos, de integración curricular horizontal y vertical–, que
den centralidad a los procesos y las experiencias sociales de apropiación
comunitaria –resignificación– del sentido de las luchas por la inclusión
mediante el ejercicio pleno de los derechos humanos de los grupos más
vulnerables a la transgresión de la institucionalidad jurídica.
Palabras claves:
Derechos Humanos; Desigualdades Sociales; Ense-
ñanza del Derecho, Ejercicio de derechos.
Abstract:
The teaching of human rights and social inequalities must
be capable of capturing the holistic and multidimensional nature that
defines human rights. This work presents the theoretical bases from
which a proposal of university teaching is based, characterized by the
development of diverse devices of active learning of the students for
the acquisition of four transversal competences especially relevant in
this field: the professional interdisciplinarity, the group work, the resolu-
tion of problems and the use of ICTs. It is concluded that the socio-legal
phenomenon of human rights is formalized in the construction of ways
of life, of behaviors, of what is expected, of the forms of development of
the bonds.
Keywords:
Human rights; Social inequalities; Teaching of Law, Exercise
of rights.
Resumo:
O ensino dos direitos humanos e das desigualdades sociais deve
ser capaz de captar a natureza holística e multidimensional que define
os direitos humanos. Este trabalho apresenta as bases teóricas desde as
quais se fundamenta uma proposta de ensino da universidade, caracteri-
zado pelo desenvolvimento de vários mecanismos de aprendizagem ativa
dos alunos para aquisição de quatro competências transversais espe-
cialmente relevantes neste campo: a interdisciplinaridade profissional,
trabalho grupal, a resolução de problemas e o uso de TICs. Conclui-se
que o fenômeno sócio-jurídico dos direitos humanos é formalizado na
construção de estilos de vida, comportamentos, expectativas, formas
de desenvolvimento de laços.
Derechos Humanos y Desigualdades Sociales
|
Dino Di Nella

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