Derechos Humanos y Desigualdades Sociales. Enseñanza, práctica y ejercicio profesional en el ámbito jurídico

• Autor: Dino Di Nella
• Cargo: Profesor Ordinario Efectivo Adjunto Categoría II (Programa Incentivos a la Investigación) Grupo Internacional Copolis-Adalquí Sede Atlántica, Universidad Nacional de Río Negro
• Páginas: 54-79

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Derechos Humanos y Desigualdades

Sociales. Enseñanza, práctica y ejercicio

profesional en el ámbito jurídico

Human Rights and Social Inequalities. Teaching,

practice and professional practice in the legal f‌ield

Direitos humanos e desigualdades sociais. Ensino,

prática e prática prof‌issional no campo jurídico

Les droits de l’homme et les inégalités sociales.

Enseignement, pratique et exercice professionnel

dans le domaine juridique

Dino Di Nella

1

| Universidad Nacional de Rio Negro

Revista Derechos en Acción

Año 3/Nº 8 Invierno 2018, 54-79

DOI: https://doi.org/10.24215/25251678e173

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1606-7712

Recibido: 16/06/2018

Recibido con modificaciones: 07/07/2018

Aprobado: 28/08/2018

Resumen:

La enseñanza de los derechos humanos y las desigualdades

sociales debe ser capaz de captar el carácter holístico y multidimensio-

nal que define a los derechos humanos. Este trabajo presenta las bases

teóricas desde las cuales se fundamenta una propuesta de docencia

universitaria, caracterizada por el desarrollo de diversos dispositivos de

aprendizaje activo del alumnado para la adquisición de cuatro competen-

cias transversales especialmente relevantes en éste ámbito: la interdis-

ciplinariedad profesional, el trabajo grupal, la resolución de problemas

y la utilización de las TICs. Se concluye que el fenómeno sociojurídico

de los derechos humanos (sus procesos de exclusión e inclusión social

1 Profesor Ordinario Efectivo Adjunto Categoría II (Programa Incentivos a la Investigación)

Grupo Internacional Copolis-Adalquí Sede Atlántica - Universidad Nacional de Río Negro

Oficina 5, AV. Don Bosco y Leloir. Viedma (08500). Río Negro. Argentina.

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y jurídica, los agentes que constituye como víctimas y victimarios y

hasta la propia transgresión jurídica) se formaliza en la construcción

de los modos de vida, de los comportamien tos, de lo esperado, de las

formas de desarrollo de los víncu los. En consecuencia, se requiere de

otros dispositivos didácticos y pedagógicos –participativos, vivenciales,

lúdico-recreativos, de integración curricular horizontal y vertical–, que

den centralidad a los procesos y las experiencias sociales de apropiación

comunitaria –resignificación– del sentido de las luchas por la inclusión

mediante el ejercicio pleno de los derechos humanos de los grupos más

vulnerables a la transgresión de la institucionalidad jurídica.

Palabras claves:

Derechos Humanos; Desigualdades Sociales; Ense-

ñanza del Derecho, Ejercicio de derechos.

Abstract:

The teaching of human rights and social inequalities must

be capable of capturing the holistic and multidimensional nature that

defines human rights. This work presents the theoretical bases from

which a proposal of university teaching is based, characterized by the

development of diverse devices of active learning of the students for

the acquisition of four transversal competences especially relevant in

this field: the professional interdisciplinarity, the group work, the resolu-

tion of problems and the use of ICTs. It is concluded that the socio-legal

phenomenon of human rights is formalized in the construction of ways

of life, of behaviors, of what is expected, of the forms of development of

the bonds.

Keywords:

Human rights; Social inequalities; Teaching of Law, Exercise

of rights.

Resumo:

O ensino dos direitos humanos e das desigualdades sociais deve

ser capaz de captar a natureza holística e multidimensional que define

os direitos humanos. Este trabalho apresenta as bases teóricas desde as

quais se fundamenta uma proposta de ensino da universidade, caracteri-

zado pelo desenvolvimento de vários mecanismos de aprendizagem ativa

dos alunos para aquisição de quatro competências transversais espe-

cialmente relevantes neste campo: a interdisciplinaridade profissional,

trabalho grupal, a resolução de problemas e o uso de TICs. Conclui-se

que o fenômeno sócio-jurídico dos direitos humanos é formalizado na

construção de estilos de vida, comportamentos, expectativas, formas

de desenvolvimento de laços.

Derechos Humanos y Desigualdades Sociales

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Dino Di Nella