Resolución Nro. 8 - ASIGNACION DE HS CATEDRAS

• Emisor: Direccion General de Escuelas
• Fecha de la disposición: 28 de Febrero de 2019

MENDOZA, 28 DE FEBRERO DE 2019

VISTO, el relevamiento del desempeño de los profesionales incorporados por el concurso realizado según Resolución Nº 0513 fecha 05 de abril de 2016 en la que se dispuso la constitución de equipos multidisciplinares en DOAITE; y

CONSIDERANDO:

Que se han ordenado los equipos de toda la provincia a fin de establecer un criterio común de organización el que corresponde a un equipo por sección de supervisión de educación primaria, las que abarcan entre 10 y 17 escuelas y matrículas que rondan una media de 5500 niños, teniendo en cuenta los alumnos del nivel inicial que están incluidos en el radio geográfico de la sección de primaria;

Que se ha incorporado la atención de 39 Escuelas Albergues de toda la provincia con una matrícula de 1.896 alumnos;

Que en relación a la cantidad de alumnos sigue siendo insuficiente la cantidad de profesionales con los que se cuenta para su atención;

Que los nuevos lineamientos que DOAITE ha establecido para los Equipos Interdisciplinarios involucran tareas complementarias, como por ejemplo la carga de todos los casos al sistema informático - Sistema de Seguimiento de Trayectorias Educativas en Equipos Interdisciplinarios- de modo obligatorio semanalmente, a los fines de constituir una herramienta fundamental para el monitoreo de la casuística de las demandas y del seguimiento con fines de planificación. En la actualidad dicho sistema se ha incorporado al GEM, permitiendo mayor agilidad y articulación con directivos y supervisores;

Que un lineamiento incorporado por esta gestión es priorizar las itinerancias hacia las escuelas de la sección y las intervenciones institucionales disminuyendo el tiempo de atención en sede con el fin de abordar mayor cantidad de situaciones y de casos. Esto redunda en tener que considerar los tiempos de traslado de los Equipos a las escuelas. De esta forma se modifica sustancialmente la lógica de...