Resolución Nº 1053 1º Sección: Legislación – Normativas

• Fecha de Entrada en Vigor: 3 de Octubre de 2018
• Emisor: Ministerio de educación

LEGISLACIÓN Y NORMATIVAS

1a

2

BOLETIN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE CORDOBA

AÑO CV - TOMO DCXLVI - Nº 189

CORDOBA, (R.A.) MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE DE 2018

BOLETIN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE CORDOBA

“2018 - Año del Centenario de la Reforma Universitaria”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Resolución N° 1053

Córdoba, 28 de septiembre de 2018

VISTO: El expediente N° 0100-144646/2018 (Cuerpos I y II) del registro del

Ministerio de Educación;

Y CONSIDERANDO:

Que obra en autos la necesidad de aprobar los Diseños Curriculares

para la Formación Profesional de la Modalidad Técnico Profesional de con-

formidad a las pautas y lineamientos de la Ley de Educación Nacional N°

26206, la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26058, la Ley de Edu-

cación Provincial N° 9870/10, la Ley Provincial N° 9511, Resoluciones del

Consejo Federal de Educación Nros. 261/06, 13/07, 91/09, 115/10, 250/15,

287/16 y Resoluciones del citado Consejo que aprueban marcos de re-

ferencia para el proceso de homologación de certicados de formación

profesional inicial: Nº 25/07; Nº 48/08; Nº 108/10; Nº 130/11; Nº 149/11; Nº

150/11; Nº 158/11; y Nº 178/12;

Que la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26058 en su art. 4°,

promueve en las personas el aprendizaje de capacidades, conocimientos,

habilidades, destrezas, valores y actitudes relacionadas con desempeños

profesionales y criterios de profesionalidad propios del contexto socio-pro-

ductivo, que permitan conocer la realidad a partir de la reexión sistemática

sobre la práctica y la aplicación sistematizada de la teoría, y en su art. 7°,

inc. c) establece como propósitos el desarrollo de procesos sistemáticos

de formación que articulen el estudio y trabajo, la investigación y la produc-

ción.

Que en tal contexto, la Dirección General de Educación Técnica y For-

mación Profesional propicia la implementación de Diseños Curriculares

para la Modalidad Técnico Profesional de Formación Profesional de mane-

ra que el Sistema Educativo se adapte a los lineamientos de los acuerdos

formalizados en el marco de las Resoluciones Nros. 115/2011 y 287/2016

del Consejo Federal de Educación.

Que la Ley N° 9511 designa a este Ministerio como autoridad de

aplicación de la Ley de Educación Técnico Profesional y lo faculta para

adecuar la normativa necesaria para su implementación y establecer los

mecanismos apropiados para hacer efectiva la vinculación entre las institu-

ciones educativas y el sector productivo.

Que la Ley Nacional de Educación N° 26.206 proporciona las bases

para el ejercicio del derecho a enseñar y aprender establecido en el artícu-

lo 14 de la Constitución Nacional; a través de la misma el Estado Nacional

garantiza el acceso a todos/as los/las ciudadanos/as a la información y

al conocimiento como instrumentos centrales para la participación, en un

proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social. y en su

artículo 38, ratica que la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058

es el marco regulatorio de la Educación Técnico Profesional y la Formación

Profesional.

Que por medio del Artículo 116 de la citada Ley Nacional de Educa-

ción, se crea el Consejo Federal de Educación, organismo interjurisdic-

cional de carácter permanente como ámbito de concertación, acuerdo y

coordinación de la política educativa nacional, asegurando la unidad y arti-

culación del Sistema Educativo Nacional. Como tal, será el responsable de

la aprobación de Marcos de Referencia para la Formación Profesional que

dan origen a los Diseños Curriculares Provinciales con homologación de

títulos.

Que la mencionada Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058

en su artículo 36 establece el Catálogo Nacional de Títulos y Certicacio-

nes, organizado en función de las familias y perles profesionales adopta-

dos para la denición de las ofertas formativas. Es la nómina exclusiva y

excluyente de los títulos y/o certicaciones profesionales y sus propuestas

curriculares, las que cumplen con las especicaciones reguladas por la

misma Ley. Sus propósitos son evitar la duplicación de titulaciones y certi-

caciones referidas a un mismo perl profesional, y que una misma titula-

ción o certicación posea desarrollos curriculares diversos que no cumplan

con los criterios mínimos de homologación, establecidos por el Consejo

Federal de Cultura y Educación.

Que asimismo, en su Capítulo VI Homologación de Títulos y Certica-

ciones, Artículos 38 y 39 se establecen los criterios y estándares acorda-

dos y denidos por el Consejo Federal de Cultura y Educación, los cuales

deberán contemplar los aspectos referidos al Perl Profesional y las trayec-

torias formativas.

Que la Ley N° 26.075 Ley de Financiamiento Educativo en su Art. II

inciso h) evidencia la necesidad de fortalecer la educación técnica y la

formación profesional impulsando su modernización y vinculación con la

producción y el trabajo. Incrementando la inversión en infraestructura y

equipamiento de las escuelas y centros de formación profesional, impul-

sando la necesidad de las jurisdicciones de propender a la conformación

de los entornos formativos requeridos para el desarrollo de los Diseños

Curriculares que den respuesta a los Marcos de Referencia aprobados por

el Consejo Federal de Educación.

Que las propuestas formativas que nos ocupan son la respuesta a una

demanda genuina del sector productivo, y constituyen el modo de articula-

ción entre educación y trabajo, pues su implementación en el ámbito de la

Formación Profesional es una herramienta que permite elevar la calidad de

la educación y a la vez constituye una estrategia importante para el desa-

rrollo actual y potencial del sector productivo provincial, regional y nacional.

Que en este sentido, el Estado Provincial en el marco de sus políticas

activas de apoyo a la industrialización del sector productivo, direccionadas

a introducir profundos cambios en la innovación tecnológica; organizacio-

nal y de calidad de los procesos productivos, implementa a través de este

Ministerio, estrategias conducentes a la formación integral de personas

como trabajadores competentes y ciudadanos responsables, orientada

fundamentalmente a perfeccionar la cualicación o en su defecto, a recali-

car a los mismos, compatibilizando el desarrollo socio productivo regional

y local, con la inserción laboral en el corto y mediano plazo.

Por ello, los informes producidos, el Dictamen N° 1766/2018 del Área

Jurídica de este Ministerio, lo aconsejado por la Dirección General de

Asuntos Legales a fs. 277;

EL MINISTRO DE EDUCACION

RESUELVE

Art. 1°. APROBAR los Diseños Curriculares y los contenidos/activi-

dades respectivos para la Formación Profesional de la Educación Técnico

Profesional, de aplicación en todos los establecimientos públicos de ges-

tión estatal y privada, que impartan la misma, conforme se detalla en el

Anexo I que con doscientas cincuenta y un (251) fojas forman parte de

esta Resolución, correspondientes a las siguientes especialidades:

• Auxiliar en instalaciones eléctricas domiciliarias

• Auxiliar electricista industrial

• Electricista industrial

• Confeccionista a medida modista o sastre

• Operador cortador de industria indumentaria

• Patronista