Exitosa articulación en la educación bonaerense

La interconexión es uno de los rasgos distintivos de nuestro mundo actual. Cualquier forma de aislamiento cotiza en baja y la comunidad global celebra, o padece, los frutos compartidos de una manera inimaginable hasta hace poco tiempo.Desde estas columnas impulsamos permanentemente iniciativas que promueven mejoras de nuestro sistema educativo. Entendemos que las herramientas de las que hoy disponemos ofrecen enormes ventajas a la hora de potenciar mejores resultados.Así lo entendió la provincia de Buenos Aires donde, desde la Dirección General de Cultura y Educación, conducida por Gabriel Sánchez Zinny, se propuso hace ya dos años armar una Red de Escuelas de Aprendizaje, bajo la dirección de Agustina Blanco, con el fin de fortalecer los procesos de mejora escolar y las capacidades y motivaciones de los educadores con repercusión en los educandos. Cuando funcionarios apasionados por construir un país con más y mejor educación comprometen su esfuerzo, los ciudadanos debemos celebrarlo. La convocatoria a participar voluntariamente de esta innovadora iniciativa cosechó más de 2700 postulaciones, lo cual refleja la avidez, la voluntad y el interés de una profesión caracterizada por la pasión y el entusiasmo que muchas veces yacen sepultados por infinidad de razones ante la falta de propuestas de nuevas formas de enseñar.Ajustándose a criterios de vulnerabilidad socioeducativa y equidad territorial se seleccionaron entre las postulantes las 2000 escuelas bonaerenses de gestión estatal, urbanas y rurales, pertenecientes a 71 distritos, entre conurbano e interior, que conformaron la red. Más de 2000 directores y casi 12.000 docentes recibieron distintas instancias de capacitación simultánea en 25 lugares de la provincia, lo que ha permitido promover una mejora en el clima a partir de vínculos positivos."Gestión y conducción pedagógica" fue el postítulo recibido por el 90% de los directores participantes tras 200 horas de formación en tan arduo como motivante desafío. Mediante el acceso a la posibilidad de compartir experiencias y buenas prácticas sentaron las bases para desplegar una tarea tan refrescante como innovadora. También sacaron provecho de la tecnología celular para recibir recursos y estrategias de implementación en las aulas.Sin apartarse del diseño curricular, los chicos se volvieron protagonistas del aprendizaje: pudieron elegir los temas sobre los que trabajar, movidos por el propio interés y contando con la ayuda de los docentes...