Ausentismo de alumnos y docentes

"Debemos ordenar la casa, generar información sobre el desempeño estudiantil y sobre el desempeño docente. Esos tres pasos pueden contribuir a mejorar la educación", afirma Alejandro J. Ganimian, próximo a doctorarse en Análisis Cuantitativo de Política Educativa en la Facultad de Educación de Harvard.Argentino residente en el exterior en los últimos nueve años, Ganimian ha efectuado un amplio relevamiento de la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2012) para tratar de encontrar en ella los aspectos que la educación argentina debe mejorar. Desde hoy, el trabajo completo puede consultarse en la página web de Proyecto Educar 2050."Nos preocupamos más por si se cumplen los 180 días de clase que por si los chicos no van a la escuela o llegan tarde", añadió Ganimian, cofundador de las ONG Educar y Crecer y Enseñá por Argentina, al hablar con la nacion sobre su informe "Pistas para mejorar".Según su relevamiento, "seis de cada 10 directores de escuelas secundarias argentinas dicen que el ausentismo docente en su establecimiento es un impedimento para el aprendizaje". En ese sentido, Hungría aparece como el de menos problemas. La Argentina está entre los tres peores de los 65 países relevados en 2012, apenas encima de Túnez y de Uruguay,La evaluación de 2012 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) permitió saber que casi la mitad de los estudiantes argentinos de 15 años llega tarde a la escuela.La Argentina, y apenas en menor medida la ciudad de Buenos Aires, que por primera vez tuvo su propia evaluación, se encuentra muy lejos de los países con mayor puntualidad, categoría liderada por Japón, Hong Kong y Vietnam."Los estudiantes...