Tras el anuncio de Santa Fe: por qué para los expertos eliminar la repitencia en el secundario no es una medida suficiente

La calidad de los aprendizajes debería ser la prioridad de las medidas oficiales, según los especialistas

La provincia de Santa Fe prevé adoptar un sistema de no repitencia en sus escuelas secundarias. Con el método de "avance continuo", anunciado por la ministra de Educación provincial, Adriana Cantero, los estudiantes podrían pasar de curso, mientras recuperan las materias desaprobadas del ciclo anterior. Frente a esta medida que podría entrar en vigor el año próximo, especialistas consultados por LA NACION coincidieron en que puede ser beneficioso para reducir el nivel de deserción escolar , aunque sostuvieron que si se aborda de manera aislada, no es suficiente para garantizar la calidad en los aprendizajes.

"La escuela secundaria requiere de una transformación profunda e integral del currículum de todo el sistema de evaluación, promoción y del modo en que los alumnos transitan la escuela secundaria. Por lo tanto, una medida aislada vinculada a la repitencia siempre va a ser una medida parcial o un parche", destacó Claudia Romero , doctora en Educación, profesora e investigadora de la Universidad Torcuato Di Tella y autora, junto a otros especialistas, del libro Claves para mejorar la escuela secundaria (Noveduc) .

Romero opinó que la repitencia "tiene un contenido irracional" en tanto que "aquello que los chicos han aprendido y acreditado no tienen por qué volver a cursarlo". Sin embargo, fue muy enfática al señalar que "toda nueva forma que le demos a la organización de la escuela secundaria va a requerir de cambios en el trabajo docente y en el currículum. Eso requiere siempre más recursos, porque se requieren nuevos perfiles, tutores formados especialmente para ese trabajo y más presupuesto". Y sentenció: " Si no es así, estas medidas parecieran estar tendiendo a mejorar las tasas de graduación y, en ese sentido, es una estafa porque lo que no se están garantizando son los aprendizajes" .

Claudia Romero, doctora en educación y profesora investigadora de la UTDT señaló: "La escuela secundaria requiere de una transformación profunda e integral del currículum de todo el sistema de evaluación, promoción y del modo en que los alumnos transitan la escuela secundaria"

Gustavo Zorzoli , exrector del Colegio Nacional de Buenos Aires , coincide con Romero en que el abordaje debería ser "integral", sin adoptar "medidas cosméticas" de manera aislada. "Hay que cambiar el núcleo duro de la escuela secundaria y, en ese sentido, que todos los...