'Terminar la escuela para tener un futuro': cuáles son las demandas educativas de los barrios populares

En junio pasado, se realizó una encuesta para conocer las expectativas educativas de 540 familias que viven en villas y tienen hijos en edad escolar

En los barrios populares argentinos, a los padres les gustaría que a sus hijos les enseñaran oficios, idiomas y actividades vinculadas con el mundo del trabajo , como así también Educación Sexual Integral (ESI), arte y deporte. Además, a pesar de que las familias tienen una percepción positiva de la escuela, consideran que falta calefacción en las aulas y mantenimiento en los baños .

Las demandas surgen del informe "¿Qué esperan de la educación las familias de los barrios populares?" , del Observatorio Argentinos por la Educación y la Secretaría de Integración Socio Urbana del Ministerio de Desarrollo de la Nación, realizado a partir de una encuesta de alcance nacional hecha en junio de 2022 a una muestra de 540 familias de barrios populares con hijos en la escuela primaria y secundaria. De acuerdo a la Defensoría del Pueblo de la ciudad, se consideran barrios populares a aquellos comúnmente denominados villas, asentamientos y urbanizaciones informales.

El trabajo mostró que los padres confían en la escuela como herramienta de movilidad social ascendente ya que 9 de cada 10 familias (89%) consideran que las posibilidades de sus hijos de conseguir empleo crecen si terminan el secundario .

Las familias destacaron la importancia de que sus hijos reciban formación profesional, laboral y de oficios durante la secundaria

Por ejemplo, ante la pregunta respecto a la utilidad o pertinencia de la escuela, las respuestas inmediatas de las familias se resumieron en dos expresiones: "para ser alguien en la vida" y "para tener un futuro" . De acuerdo a los especialistas que realizaron el informe eso demuestra una idea muy instalada y potente que asocia a la escuela con una buena salida laboral y una identidad cívica reconocida socialmente.

"Los sectores populares mantienen la fe en el valor de las titulaciones para que sus hijos tengan acceso al mercado de trabajo. Sus demandas sobre la escuela están asociadas a esta expectativa: quieren computación, inglés, arte y oficios porque dan por sentado que la escuela les proporcionará los recursos básicos de la cultura como la lectoescritura y las matemáticas. Son esperanzas y expectativas totalmente razonables y fundamentadas en un sentido común que se conformó en el seno de una sociedad que proporcionaba una relación casi automática entre educación y empleo. Hoy...