Ser sapo de este pozo

AutorMaria Carla Echegaray
CargoUniversidad Nacional de San Juan Argentina
Páginas29-38
[ 29 ]
Echegaray, M. C.
“Ser sapo de este pozo” | pp. 29-38
Maria Carla Echegaray | ORCID: orcid.org/0000-0001-6533-6777
echegaraycarla@gmail.com
Universidad Nacional de San Juan
Argentina
Recibido: 2017/12/16
Aceptado: 2017/12/27
Ser sapo de este pozo
Desigualdades socioeducativas en el nivel secundario rural
Aproximaciones de sentidos a las juventudes rurales
A sh in the water
Socioeducational inequalities in rural high school
Sense aproaches to rural youth
Resumen
El presente trabajo buscó visibilizar las desi-
gualdades socioeducaivas que se dan al inte-
rior del sistema educaivo argenino, paricular-
mente del nivel secundario en la modalidad de
educación rural. Se tomó como caso emblemáico
las escuelas secundarias rurales aisladas de la
Provincia de San Juan en el Departamento 25 de
Mayo; fundamentalmente por las pariculares
caracterísicas que asume y, su ubicación en es-
pacios periféricos completamente alejadas de las
grandes ciudades.
Se retomó una experiencia piloto de aricula-
ción entre el ciclo básico secundario rural aisla-
do y ciclo orientado del nivel secundario, que per-
miió resignificar el discurso de los jóvenes rurales
en torno al impacto de la educación secundaria en
sus trayectorias. Esto además posibilitó realizar
aproximaciones de senidos y significaciones del
ser joven rural en la construcción de esta nueva
categoría analíica -juventudes rurales-.
Palabras clave: Educación Secundaria Rural;
Juventudes Rurales; Desigualdades Socioeducai-
vas; Pobreza Social.
Abstract
The present work sought to visualize the socio-
educaional inequaliies that occur within
the Argenine educaional system, paricularly
at the secondary level in the rural educaion mo-
dality. The isolated rural secondary schools of the
province of San Juan in the department 25 de Mayo
were taken as an emblemaic case; fundamentally
because of the paricular characterisics that it
assumes and, its locaion in peripheral spaces
completely far from the big ciies.
A pilot experience of ariculaion between
the isolated rural secondary basic cycle and
the oriented cycle of the secondary level was
resumed, which allowed resignifying the dis-
course of the rural youth around the impact of
secondary educaion in their trajectories. This
also made it possible to carry out approximaions
of meanings and meanings of the young rural
being in the construcion of this new analyical
category -rural youth-.
Keywords: Rural Secondary Educaion; Ru-
ral Youth; Socio-educaional Inequaliies; Social
Poverty.

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