Resolución Nro. 1813 - MEDIDAS EDUCATIVAS EXCEPCIONALES - NIVEL PRIMARIO
Emisor | Direccion General de Escuelas |
Fecha de la disposición | 2 de Septiembre de 2020 |
MENDOZA, 02 DE SEPTIEMBRE DE 2020
VISTO el EX-2020-04043930-GDEMZA-MESA#DGE en el cual se tramita la definición de las medidas educativas excepcionales para Escuelas de Nivel Primario que dependen de la Dirección General de Escuelas, en el marco de la pandemia; y
CONSIDERANDO:
Que el tiempo de excepcionalidad se extendió y resulta necesario dar un marco orientador al proceso de continuidad pedagógica atendiendo los escenarios posibles y emergentes que la realidad impone para el Nivel Primario;
Que en cumplimiento de los lineamientos pedagógicos propuestos por Resoluciones Nros. 363-CFE-2020, 367-CFE-2020, 368-CFE-2020 y lo establecido por RESOL-2020-804-E-GDEMZA-DGE, es preciso considerar orientaciones de aprendizaje y de evaluación para el seguimiento de trayectorias de estudiantes en el marco de la pandemia;
Que las propuestas de priorización de aprendizajes establecidas en Memorándum Nº 41-SE-2020, se sustentan en el desarrollo de capacidades fundamentales y son transversales a todos los espacios curriculares, facilitando la planificación de la enseñanza y el acceso a criterios de evaluación;
Que la evaluación de los aprendizajes de todos los alumnos que cursen el Nivel Primario en las posibles formas: presencial, no presencial o combinada, mantendrá su carácter formativo, en los términos establecidos en la RESOL-2020-804-E-GDEMZA-DGE, con una retroalimentación que posibilite valoraciones sobre el recorrido de las trayectorias educativas, acreditando a aquellos estudiantes que han logrado los aprendizajes prioritarios;
Que las situaciones de aprendizaje de cada estudiante, revisten condiciones particulares y contextuales a considerar, en relación a la propuesta de aprendizajes prioritarios y al vínculo pedagógico sostenido en este recorrido excepcional;
Que la formación integral de los alumnos supone el desarrollo de distintas capacidades, para lo cual se requieren diferentes estrategias de enseñanza y de evaluación, teniendo en cuenta la variedad de instrumentos y multiplicidad de situaciones de evaluación (planteadas en el Documento Curricular de Nivel Primario - DCP-, RIT-2019-3556-GDEMZA-DGE), que faciliten mejores condiciones de validez y confiabilidad de los mismos;
Que las valoraciones de los resultados de aprendizaje alcanzados a través de variados instrumentos, deben ser...
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