Resiliencia y Continuidad Educativa en Pandemia. Pilares de la Resiliencia Comunitaria desde la Perspectiva Estudiantil

• Páginas: 39-50
• Fecha: 01 Octubre 2025
• Fecha de publicación: 01 Octubre 2025
• Autor: Tamara Abigail Bitar

Resiliencia Comunitaria y continuidad educativa en Pandemia

Sus Pilares desde la perspectiva estudiantil

Community Resilience and Educational Continuity

during the Pandemic

Pillars from the student perspective

Las autoras agradecen el compromiso y los aportes de: Ing. Américo Sirvente, Tec. Univ. Luis Bonati, Lic. Esp. Betina Sassu,

Lic. Marta Pérez e Ing. Alberto González en el marco del proyecto de invesigación Resiliencia Social y Educación Superior:

Estrategias de coninuidad educaiva y pilares en iempos de pandemia desde las perspecivas estudianiles.

Tamara Abigail Bitar | ORCID: orcid.org/0009-0000-4002-876X

tabitar459@gmail.com

Universidad Nacional de San Juan

Carla Edith Pérez González

carlae.perezg13@gmail.com

Ministerio de Desarrollo Humano | Gobierno de San Juan

Argentina

Recibido: 2/6/2025

Aprobado: 5/9/2025

Resumen

El presente estudio indaga en aquellos sopor-

tes interpersonales que posibilitaron la coni-

nuidad educaiva de estudiantes universitarios y

sus procesos de Resiliencia, en la Licenciatura en

Ciencias Políicas y Tecnicatura en Administra-

ción Pública, del Departamento de Ciencias Polí-

icas (CP y TUAP), y en la Licenciatura en Trabajo

Social (TS), todas pertenecientes a la Facultad de

Ciencias Sociales de la UNSJ.

Mediante una triangulación cuali cuanitaiva

con aproximaciones exploratorio descripivas, se

focaliza en los Pilares de la Resiliencia Comuni-

taria; al mismo iempo se indaga en los entornos

que las/os paricipantes idenif‌i can como sostén,

al transitar los contextos críicos ocasionados

por la pandemia/aislamiento del año 2020.

Entre los resultados registrados hasta el mo-

mento se incluyen dos preponderantes: las/os es-

tudiantes de CP, TUAP y TS lograron coninuidad

educaiva; y, en este contexto pandémico, los re-

sortes que posibilitaron las estrategias resilientes

se centraron en los entornos cercanos, comple-

mentados además por iniciaivas personales.

Palabras clave: Resiliencia; Pandemia; Covid

19; Pilares de Resiliencia; Coninuidad Educaiva.

Abstract

This study explores the interpersonal support

systems that enabled the educaional coninuity

of university students and their Resilience pro-

cesses in the Technical Degree in Public Admin-

istraion, (PC and TDPA), and the Bachelor’s De-

gree in Social Work (SW) at the Faculty of Social

Sciences, Naional University of San Juan (UNSJ).

Through a qualitaive-quanitaive triangula-

ion with exploratory-descripive approaches,

the study focuses on the Pillars of Community

Resilience. At the same ime, it examines the en-

vironments that paricipants idenify as support

systems while navigaing the criical contexts

caused by the pandemic and isolaion in 2020.

Among the main f‌i ndings recorded so far, two

stand out: TDPA PC and SW students successful-

ly maintained their educaional coninuity, and

in this pandemic context, the mechanisms that

facilitated resilient strategies for educaional

coninuity were primarily centered in close envi-

ronments. Addiionally, personal iniiaives com-

plemented and reinforced this Resilience, which

was supported by these environments.

Keywords: Resilience; Covid 19; Pandemic; Pi-

llars of Resilience; Educaional Coninuity.

[ 39 ]

Bitar, T. A. y Pérez González, C. E.

“Resiliencia Comunitaria y continuidad educativa en Pandemia...” | pp. 39-50