La prueba en los recursos contra decisiones finales de universidades nacionales

• Autor: Julio Conte-Grand
• Páginas: 367-377

EL DERECHO ADMINISTRATIVO (t. 2011) 367

IV. CONCLUSIÓN

1. El planteo de caducidad de la acción debe

rechazarse.

2. La revisión judicial suficiente de los actos

administrativos no exige, en el caso, la produc-

ción de la prueba testimonial ofrecida pues no re-

sulta conducente para determinar la legitimidad

de la resolución impugnada.

3. El acto cuestionado impide a una docente de

extensa trayectoria en el mismo cargo concursado

acceder a la clase de oposi ción. Esta decisión –

por amplias que sean las facultades reconocidas a

los jurados para apreciar las condiciones de los

concursantes– requiere una motivación. Ésta no

es deficiente sino que lisa y llanamente no apa-

rece en el expediente administrativo.

4. Esta comprobación y con estos límites, au-

toriza a dejar sin efecto la resolución de la Uni-

versidad Nacional de La Plata.

Así lo voto.

Y Vistos.

Por tanto en mérito a lo que resulta del Acuer -

do cuya copia autenticada antecede, por mayoría

se resuelve: 1) Rechazar la caducidad de la acción

planteada por la demandada, con costas de la in-

cidencia a la vencida; 2) Rechaz ar la acción in-

terpuesta a fs. 27/35, e imponer las costas al ven-

cido (art. 68, CPCC).

Regístrese, notifí quese y archívese. – Carlos

A. Nogueira. – Antonio Pacilio. – Carlos A. Va-

llefin.

Sumario: I. INTRODUC CIÓN. – II. LA AUTONOMÍA

UNIVERSITARIA COMO PROBLEMA JURÍDICO. – III. LA

REVISIÓN DE LOS ACTOS UNIVERSITARIOS DEFINITIVOS.

– IV. EL RECURSO DE APELACIÓN DEL ART. 32, LES

COMO VÍA DE CONTROL JUDICIAL. – V. EL PROBLEMA

DE LA PRUEBA. – VI. CONCLUSIÓN.

I

Introducción(1)

La universidad ha sido desde sus orígenes, en

el mundo occidental, un concepto abstru so para

los académicos, una institución esquiva al control

de los gobiernos, un espacio difícil de acoger por

los pueb los. Ha sido, no obstante, hogar de l os

académicos, fuente de prestigio y legitimación de

los gobiernos y cauce natural del bienestar de los

pueblos a lo largo del mundo occidental y desde

la bruma medieval hasta nuestro vértigo posmo-

derno. Est as dualidades, estas “indefiniciones”,

alrededor del concepto y esencia de la universi-

dad significan una especial diná mica en la vida

de estas instituciones, tanto interna como de rela-

ción con la sociedad y el Estado en el que se in-

serten. Nunca la presencia de una univer sidad

pasa desapercibida. Repárese, circunscribiéndo-

nos a los límites nacionales, en el singular prota-

gonismo que las juventudes estud iantiles (cora-

zón, motor y fundamento, sin duda, de cualquier

universidad) han tenido en notables aconteci-

mientos que jalonaron la historia de la patria.

Semejante institución, orgullo de Papas y Em-

peradores, joya de Reyes y baluarte de incipien-

tes burguesías urbana s, no demoró en posicio-

narse hábilmente en las sempiternas pujas de

poder del hemisferio reclamando para sí ciertos

fueros. Obteniendo, en efecto, de modo paciente

pero constante, notables conquistas y proteccio-

nes. Indemnid ades para sí y para sus miemb ros

que las situaban en un lugar especial de la orga-

nización social y política del medioevo, pero sin

perder su siempre exorbitante ub icación en las

épocas subsiguientes. A esta notable evolución se

debe la muy temprana aparición de un concepto

La prueba en los recursos contra decisiones

finales de universidades nacionales

por RAFAELCLARK

NF

(1) Para una mejor comprensión de los orígenes de la uni-

versidad europea ver LEGOFF, JACQUES, Los intelectuales en

la Edad Media, Buenos Aire s, EUDEBA, 196 5. También:

TAMAYOY SAL MORÁN, ROLANDO, La universidad, epopeya

medieval, 3ª ed., México DF, Universidad Nacio nal Autó-

noma de México, 2005.