PROYECTO DE DECLARACION QUE DECLARA DE INTERES EL LIBRO "CAPACITACION Y EMPLEABILIDAD: EL DESAFIO DE SUPERAR LA POBREZA", DEL LIC. JOSE LUIS ACEVEDO.
| Fecha de presentación | 18 Junio 2019 |
| Número de Iniciativa | 1845/19 |
| Comisión | Comisión de educación y cultura |
| Autor de la iniciativa | Bullrich , Esteban José |
| Estatus | Archivado |
“2019 Año de la Exportación”
(S-1845/19)
PROYECTO DE DECLARACION
El Senado de la Nación
DECLARA
De interés el libro “Capacitación y Empleabilidad: el desafío de superar
la pobreza”, del Licenciado José Luis Acevedo.
Esteban J. Bullrich
FUNDAMENTOS
Señora Presidente:
A través de un relato el autor, José Luis Acevedo, da cuenta de las
distintas etapas que la relación educación –trabajo fue viviendo en
nuestro país. En esa línea de pensamiento Manuel Belgrano en 1796,
sostenía que debían fomentarse las vocaciones y darle a la gente la
posibilidad de elegir su ocupación, para lo cual insistía en incrementar
los establecimientos educativos, pensaba que la escuela debía
enseñar oficios para liberar a los que eran considerados infelices (hoy
en día serían marginados), uniendo en el mismo discurso la
importancia del saber y del trabajar.
Treinta años después desde Europa Bernardino Rivadavia trajo
pensamiento en las antípodas de Belgrano, pero con la misma ilusión
por educar, instauró el plan educativo Integral con ideas “iluminadas”
cuyo objeto era elevar el nivel intelectual del pueblo.
A fines del siglo XIX el debate se desarrolla entendiendo la educación
no como un hecho aislado, sino estrechamente relacionada al tipo
particular de construcción nacional, llegaron los colegios técnicos y de
oficios, como respuesta a los fantasmas temibles de la pobreza y
desocupación.
A comienzos del siglo XX aparecen las escuelas de oficios,
instituciones de aprendizajes con una orientación moderna y adaptada
a los tiempos del maquinismo. Y así fue transcurriendo la historia,
donde los oficios daban la posibilidad de trabajo a los excluidos. Pero
debemos reconocer que en el devenir de la historia se modificó esa
alianza entre trabajo y educación. La escuela pública con los años
sufrió el derrotero de los cambios de políticas y el principio de
integración fue reemplazado por la inclusión desarticulada que no
supo manejar los problemas sociales llevando, en general, al fracaso
escolar.
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