El populismo educativo atrasa

Un año atrás estábamos discutiendo el retorno a la presencialidad en las aulas frente a la mala decisión del gobierno nacional que mantenía cerradas las escuelas, algo que tuvo impacto y consecuencias muy negativas en la salud emocional y el aprendizaje de los chicos y chicas. Ayer la Legislatura aprobó un nuevo Estatuto de los docentes de la Ciudad, que pone foco en la enseñanza de calidad, la jerarquización de la carrera a través de especializaciones y los incentivos salariales de acuerdo al mérito y los concursos. El contraste va más allá de lo temporal y revela prioridades muy distintas en la discusión sobre políticas públicas educativas.

Mientras el kirchnerismo sigue sosteniendo que evaluar a los docentes es perseguirlos o que calificar con números genera traumas o estigmatiza, cientos de jóvenes se fueron o quieren irse del país. No hay futuro posible si la educación no es capaz de generar condiciones de igualdad y mejores oportunidades, un horizonte donde cada uno pueda elegir con libertad lo que desee ser y tener la posibilidad de emprender.

La calidad educativa no se reduce, como pretende el populismo, al presupuesto o a las paritarias, una pulseada de intereses sindicales afines al oficialismo en la que los chicos terminan por ser rehenes de los adultos y con la que no pocos docentes disienten. Lo que está en juego es el modelo de país que queremos y el lugar que le damos a la educación. No parece ser la prioridad de un gobierno que hace lo que un dirigente gremial decide, dejando a millones de alumnos fuera del aula o con menos días de clases, simplemente por defender banderas ideológicas que atrasan y se imponen por encima del derecho a aprender.

Al igual que en salud o seguridad, también en materia educativa el rol del Estado es transformador cuando, desde la...