Movilidad Social y Educación

• Autor: Alexander Elio Fernández - Jesica Viviana Agüero
• Cargo: Universidad Nacional de San Juan Argentina - Universidad Nacional de San Juan Argentina
• Páginas: 229-239

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Fernández, A. E. y Agüero, J. V.

“Movilidad Social y Educación” | pp. 229-239

Alexander Elio Fernández | ORCID: orcid.org/0000-0003-0164-1443

alexan@hotmail.com.ar

Universidad Nacional de San Juan

Argentina

Jesica Viviana Agüero | ORCID: orcid.or g/0000-0001-8249-0936

jesicadiazaguero@gmail.com

Universidad Nacional de San Juan

Argentina

Recibido: 31/10/17

Aceptado: 28/02/18

Movilidad Social y Educación

¿Estructura de oportunidades sexuada?

Social Mobility and Education

Are there sexed-opportunity structures?

Resumen

El trabajo de cuidado es una forma de violencia

machista, existe un legado cultural a través

del cual se esipula que biológicamente la mujer

puede ejercer mejor que el varón las tareas do-

mésicas o de reproducción. Tal situación genera

desigualdad de oportunidades entre hombres y

mujeres, ya que el uso del iempo no se distribuye

del mismo modo. En este senido, puede avanzarse

sobre la hipótesis de que las oportunidades de mo-

vilidad social a través de la educación estarían, en

cierta medida, sexuadas y serían machistas, de-

bido que mujeres adolescentes en edad escolar

no tendrían las mismas posibilidades que los va-

rones para culminar sus estudios por relegar par-

te de su iempo en tareas de cuidado.

Ante esto, nos encontramos con ciertas dif‌icul-

tades por parte del Sistema Educaivo en paricular

y del Estado en general, fundamentalmente al

momento de problemaizar la situación y diseñar

e implementar políicas socioeducaivas que po-

sibiliten garanizar el derecho a la educación. En-

tendiendo este derecho no sólo desde las oportu-

nidades de acceso al Sistema Educaivo sino

también desde la permanencia y el egreso.

Palabras clave: Deserción escolar, desigual-

dad de género, trabajo de cuidado.

Abstract

Care work is a form of violence against women.

There is a cultural legacy through which is

considered that biologically women can perform

better the domesic tasks or the procreaion. This

situaion generates inequality of opportuniies

among men and women, since the use of ime

is not distributed in the same way. In this sense,

it can be advanced on the hypothesis that the

opportuniies of social mobility through the edu-

caion would be, to some extent, sexed and sexist,

because school-aged teenage women would not

have the same possibiliies than men to f‌inish

their studies for relegaing part of their ime in

care tasks.

At the ime of quesion the situaion and design

and implement socioeducaional policies that

make possible to guarantee the right to educaion,

we found certain dif‌iculies due to the Educaio-

nal System and the State in general. This right may

be understood not only from the opportuniies

of having access to the Educaion System, but

also from the coninuity and graduaion of that

system.

Keywords: Dropout, Gender inequality, Cares

work.