La Ley 13796/2019: Un avance en el tratamiento de la libertad religiosa en las escuelas (en Brasil)

AutorThiago Magalhães Pires
CargoSocio de Barroso Fontelles, Barcellos, Mendonça & Asociados, profesor de Derecho Constitucional y doctor y máster en Derecho Público por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ).
Páginas125-129
Derecho, Estado y Religión
Vol. 5 - 2019
Nota
Derecho, Estado y Religión · 2019 · Volumen V · 125–129
La Ley 13796/2019: Un avance en el
tratamiento de la libertad religiosa
en las escuelas (en Brasil)
Thiago Magalhães Pires1
La religión y la educación se unen en varios contextos, a menudo con-
trovertidos: desde la “escuela sin partido” hasta la educación religiosa
en el sistema público. A menudo, la discusión gira en torno al conte-
nido transmitido por los docentes y la viabilidad de exigir neutralidad
en este contexto. Pero hay otro tema que se reeja menos y que, sin
embargo, es relevante. No se reere a las convicciones de los docentes
o las instituciones educativas, sino a la fe de los estudiantes: ¿cómo
proceder cuando un estudiante no puede asistir a un examen o clase
porque su religión lo impide? Este es el caso, por ejemplo, de los es-
tudiantes adventistas o judíos con respecto a las evaluaciones o clases
en sábado. ¿Habría un derecho subjetivo a un permiso de ausencia o a
una observación del día de reposo?
Hay un vacío legal sobre el tema, que genera una gran inseguridad
jurídica a las instituciones educativas y a los propios estudiantes.
Los problemas que surgieron debieron resolverse caso por caso, lo cual
dependía de la exibilidad de los establecimientos y de la ponderación
de cada juez. Esto cambió a principios de enero, con la modicatoria de
la ley 13796/2019. La ley añadió una disposición (artículo 7-A) en la
Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB;
Ley 9.394/1996) que —al ser aplicable a instituciones de cualquier ni-
vel, públicas y privadas—tiene como objetivo proporcionar una solu-
ción generalizada a este problema. Desde un punto de vista práctico,
esto signica que las instituciones educativas deben adaptar sus proce-
dimientos para cumplir con los nuevos requisitos y proporcionar reglas
1 iago Magalhães Pires es socio de Barroso Fontelles, Barcellos, Mendonça & Asociados,
profesor de Derecho Constitucional y doctor y máster en Derecho Público por la Universi-
dad del Estado de Río de Janeiro (UERJ).

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