Institucionalización de la investigación universitaria en América Latina. Institutionalization of university research in Latin America. The case of the Universidad Nacional de Córdoba
Autor | Jorge-Andrés Echeverry-Mejía, Antonela Isoglio |
Páginas | 247-259 |
[ 247 ]
Echeverry Mejía, J. A. e Isoglio, A.
“Institucionalización de la investigación universitaria en América Latina” | pp. 247-259
Institucionalización de la investigación universitaria
en América Latina
El caso de la Universidad Nacional de Córdoba
Institutionalization of university research in Latin America
The case of the Universidad Nacional de Córdoba
Jorge Andrés Echeverry Mejía | ORCID: 0000-0001-5502-8316
jorgeandresem@gmail.com
CONICET
Antonela Isoglio | ORCID: 0000-0002-0773-3499
aisoglio@unc.edu.ar
CONICET
Argentina
Recibido: 16/10/2020
Aprobado: 21/12/2020
Resumen
La universidad es una insitución con una vasta
trayectoria histórica. De sus orígenes medieva-
les hasta la actualidad ha pasado por diferentes
transformaciones que atraviesan su estructura y
representan una serie de confi guraciones que al-
gunas veces coinciden entre insituciones y otras
veces las diferencian. En la época más reciente se
habla de las tres funciones misionales universita-
rias: docencia, invesigación y vinculación con la
sociedad. En el caso de las universidades lainoa-
mericanas, la mayor preponderancia ha estado
en la docencia, seguida de la invesigación y la
extensión, ésta úlima que cobró mayor fuerza y
una nueva idenidad a parir de la Reforma Uni-
versitaria de 1918. Para este trabajo enfaizaremos
en la función de invesigación, dado que encon-
tramos que es la que cuenta con menos esfuerzos
sistemáicos de análisis en profundidad. Para esto
parimos de los aportes conceptuales del campo
académico de estudios de la ciencia, la tecnología
y la sociedad (CTS). Proponemos una revisión so-
ciohistórica de base documental, a parir del análi-
sis del caso de la Universidad Nacional de Córdoba
en Argenina, considerando hitos del proceso de
insitucionalización de la invesigación desde que
ésta comenzó a imparir grados académicos hasta
la transición democráica a fi nales del siglo XX.
Palabras clave: Educación superior, Ciencia
y tecnología, Conocimiento, Políicas de ciencia y
tecnología, Trayectorias socioinsitucionales.
Abstract
The university is an insituion with a vast his-
torical trajectory. From its medieval origins
to the present it has undergone diferent trans-
formaions that go through its structure and re-
present a series of confi guraions that someimes
coincide between insituions and other imes
difereniate them. In more recent imes it is
spoken of the three university missionary func-
ions: teaching, research and linking with society.
In the case of Lain American universiies, the
greatest preponderance has been in teaching,
followed by research and extension, the latter
which gained greater strength and a new idenity
from the University Reform of 1918. For this work
we will emphasize the research funcion, given
that we found it to be the one with the least
systemaic in-depth analysis eforts. For this we
start from the conceptual contribuions of the
academic fi eld of studies of science, technology
and society (STS). We propose a documentary-
based socio-historical review, based on the analy-
sis of the case of the Universidad Nacional de
Córdoba in Argenina, considering milestones
in the process of insituionalizaion of research
since it began to teach academic degrees unil
the democraic transiion at the end of the 20th
century.
Keywords: Higher Educaion, Science and
Tech nology, Knowledge, Science and Technology
Policies, Socio-Insituional Trajectories.
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