Institucionalización de la investigación universitaria en América Latina. Institutionalization of university research in Latin America. The case of the Universidad Nacional de Córdoba

AutorJorge-Andrés Echeverry-Mejía, Antonela Isoglio
Páginas247-259
[ 247 ]
Echeverry Mejía, J. A. e Isoglio, A.
“Institucionalización de la investigación universitaria en América Latina” | pp. 247-259
Institucionalización de la investigación universitaria
en América Latina
El caso de la Universidad Nacional de Córdoba
Institutionalization of university research in Latin America
The case of the Universidad Nacional de Córdoba
Jorge Andrés Echeverry Mejía | ORCID: 0000-0001-5502-8316
jorgeandresem@gmail.com
CONICET
Antonela Isoglio | ORCID: 0000-0002-0773-3499
aisoglio@unc.edu.ar
CONICET
Argentina
Recibido: 16/10/2020
Aprobado: 21/12/2020
Resumen
La universidad es una insitución con una vasta
trayectoria histórica. De sus orígenes medieva-
les hasta la actualidad ha pasado por diferentes
transformaciones que atraviesan su estructura y
representan una serie de confi guraciones que al-
gunas veces coinciden entre insituciones y otras
veces las diferencian. En la época más reciente se
habla de las tres funciones misionales universita-
rias: docencia, invesigación y vinculación con la
sociedad. En el caso de las universidades lainoa-
mericanas, la mayor preponderancia ha estado
en la docencia, seguida de la invesigación y la
extensión, ésta úlima que cobró mayor fuerza y
una nueva idenidad a parir de la Reforma Uni-
versitaria de 1918. Para este trabajo enfaizaremos
en la función de invesigación, dado que encon-
tramos que es la que cuenta con menos esfuerzos
sistemáicos de análisis en profundidad. Para esto
parimos de los aportes conceptuales del campo
académico de estudios de la ciencia, la tecnología
y la sociedad (CTS). Proponemos una revisión so-
ciohistórica de base documental, a parir del análi-
sis del caso de la Universidad Nacional de Córdoba
en Argenina, considerando hitos del proceso de
insitucionalización de la invesigación desde que
ésta comenzó a imparir grados académicos hasta
la transición democráica a fi nales del siglo XX.
Palabras clave: Educación superior, Ciencia
y tecnología, Conocimiento, Políicas de ciencia y
tecnología, Trayectorias socioinsitucionales.
Abstract
The university is an insituion with a vast his-
torical trajectory. From its medieval origins
to the present it has undergone diferent trans-
formaions that go through its structure and re-
present a series of confi guraions that someimes
coincide between insituions and other imes
difereniate them. In more recent imes it is
spoken of the three university missionary func-
ions: teaching, research and linking with society.
In the case of Lain American universiies, the
greatest preponderance has been in teaching,
followed by research and extension, the latter
which gained greater strength and a new idenity
from the University Reform of 1918. For this work
we will emphasize the research funcion, given
that we found it to be the one with the least
systemaic in-depth analysis eforts. For this we
start from the conceptual contribuions of the
academic fi eld of studies of science, technology
and society (STS). We propose a documentary-
based socio-historical review, based on the analy-
sis of the case of the Universidad Nacional de
Córdoba in Argenina, considering milestones
in the process of insituionalizaion of research
since it began to teach academic degrees unil
the democraic transiion at the end of the 20th
century.
Keywords: Higher Educaion, Science and
Tech nology, Knowledge, Science and Technology
Policies, Socio-Insituional Trajectories.

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