Entre la historia y la memoria. Voces y reflexiones sobre los procesos que confluyeron en la creación de la Universidad Nacional de San Juan

AutorMaría Griselda Henriquez
Páginas229-246
[ 229 ]
Henríquez, G.
“Entre la historia y la memoria...” | pp. 229-246
Entre la historia y la memoria
Voces y reflexiones sobre los procesos que confluyeron en la creación de la UNSJ
Between history and memory
Voices and reflections on the processes that converged in the creation of the UNSJ
Griselda Henríquez | ORCID: orcid.org/0000-0003-0519-1152
grisuhenriquez@yahoo.com.ar
Universidad Nacional de San Juan
Argentina
Recibido: 30/10/2020
Aprobado: 28/12/2020
Resumen
La creación de la Universidad Nacional de San
Juan (UNSJ) en 1973 resultó de la ejecución
del Programa de Creación de Universidades Na-
cionales (o “Plan Taquini”), aun cuando no había
sido incluida originalmente en el mismo. Mérito
que descansaría en la movilización de disintos
grupos intelectuales sanjuaninos.
Este artículo propone pensar la creación de la
UNSJ como un proceso en el que conluyen otros, y
que puede conceptualizarse como de consitución
del campo académico provincial. Esto es, como el
momento germinal de una lógica que logra rom-
per con las lógicas social y políica. Lectura que
iene en cuenta la historia en la que este proceso
se desenvuelve y del que es compleja expresión.
Para ello se recuperan los relatos, la memoria
como experiencia de un conjunto de agentes que
transitaron esos procesos. Conocimiento que
ayuda a comprender lo pasado y por lo mismo,
a interpretar el presente, contribuyendo al de-
sarrollo de la mirada sociohistórica que rescata
la memoria sin perder de vista que las represen-
taciones sobre el pasado siempre resultan de las
luchas simbólicas entre agentes provistos con
recursos desiguales. En este senido, recuperar el
pasado consituye un modo de hacer preguntas
sobre las disputas por el reconocimiento.
Palabras clave: Universidad, Campo Acadé-
mico, Memoria, San Juan.
Abstract
The creaion of the Naional University of San
Juan (UNSJ), in 1973, resulted from the execu-
ion of the Program for the Creaion of Naional
Universiies (or “Taquini Plan”), even though it had
not been originally included in this program. The
approval of this plan was due to the mobilizaion
of diferent groups of intellectuals from San Juan.
This aricle proposes to think about the origin
of the UNSJ as a process in which other processes
converge, and which can be conceptualized as the
consituion of the provincial academic fi eld. It is
the germinal moment of a logic that manages to
break with local social and poliical logics. This
reading gives great importance to the historical
facts that mark the process in which it develops
and is the result of a complex expression.
With this objecive, stories and memory of
some key agents in these processes are recove-
red. This knowledge helps to understand the past
and to interpret the present, contribuing to the
development of the socio-historical perspecive
that rescues memory without losing sight of the
fact that representaions about the past always
result from symbolic struggles between agents
provided with unequal resources. In this sense,
recovering the past consitutes a way of asking
oneself about the disputes for recogniion.
Key words: University, Academic Field, Me-
mories, San Juan.
[ 230 ]
RevIISE | Vol. 17, Año 15 | abril 2021 - septiembre 2021 | Dossier Estado, ciencia y universidad, en clave histórico-sociológica
ISSN: 2250-5555 | Argentina | www.reviise.unsj.edu.ar
Introducción
Sin embargo, y aun cuando no fue incluida en
el plan original, el 10 de mayo de 1973 y mediante
un decreto del ejecuivo nacional se crea la Uni-
versidad Nacional de San Juan (UNSJ). Insitu-
ción que verá la luz gracias a la movilización de
disintos grupos intelectuales sanjuaninos, algu-
nos de los cuales venían trabajando en pos de ese
objeivo desde inicios de la década de 1960.
Este artículo propone pensar la creación de la
UNSJ como un proceso en el que conluyen otros,
anteriores en el iempo, y que puede conceptuali-
zarse como de consitución del campo académi-
co provincial. Esto es, como el momento germi-
nal de una lógica específi ca que logra romper con
las lógicas de los campos social y políico sanjua-
ninos. Lectura que iene en cuenta la historia en
la que este proceso se desenvuelve y del que es
compleja expresión.
El campo académico, en tanto campo, es un es-
pacio de luchas cuyo funcionamiento produce y
supone una forma específi ca de interés que sólo
puede observarse en referencia a otros intereses,
producidos y exigidos por otros campos. Así, la
lucha resulta más o menos desigual, puesto que
en ella se oponen agentes provistos desigualmen-
te del capital específi co en juego (Bourdieu y Wa-
cquant, 1995, Bourdieu, 2002).
Trabajar la noción de campo, en términos de
Bourdieu, supone concebir la realidad social
como un espacio de lucha entre posiciones y to-
mas de posición y, en ese senido, permite pensar
la creación de la UNSJ como el resultado de la
confrontación de intereses, diversos, provenien-
tes de otros campos sociales, como el cultural, el
políico y el social. Pero también, y al mismo iem-
po, poner atención a la manera en que se gesta
una lógica propia que expresa la relaiva autono-
mía que adquiere esa porción del espacio social.
Por ello se recuperan los relatos, la memoria
como experiencia, de un conjunto de agentes
que transitaron esos procesos. Conocimiento que
ayuda a comprender lo pasado y por lo mismo,
a interpretar el presente, contribuyendo así al
desarrollo de la mirada sociohistórica. Mirada
que rescata la memoria sin perder de vista que
las representaciones sobre el pasado resultan de
las luchas simbólicas entre agentes provistos con
recursos desiguales. En este senido, recuperar el
pasado puede ser un modo de preguntarse, una
vez más, por las disputas por el reconocimiento.
La creación de la Universidad Nacional de San
Juan, en 1973, fue el resultado del Programa
de Creación de Universidades Nacionales (o
Plan Taquini). Intervención planifi cada que ma-
terializa lo que se ha denominado primera ex-
pansión o primer ciclo de expansión del sistema
universitario argenino (Krtosh, 1993, Chiroleu,
Suasnábar y Rovelli, 2012).
Este proceso va a concretar las políicas que,
defi nidas en el marco de la Alianza para el Pro-
greso (1961), buscaron promover la modernización
de las sociedades lainoamericanas. En el ámbito
de la educación universitaria esta búsqueda se
tradujo en la adopción de nuevos modelos edu-
caivos que ponían el foco en la formación de ]
recursos humanos para el desarrollo (Solari 1977,
Pérez Lindo, 1985, Mendonça, 2015). Es, en este
marco de cooperación para el desarrollo que, con
el apoyo fi nanciero y técnico de los organismos
internacionales, comienzan a delinearse planes
de expansión, descentralización y diversifi ca-
ción de las universidades lainoamericanas. En
este contexto de ideas surge el Plan Taquini,
propuesta que resume los aportes realizados1 a
la cuesión universitaria teniendo como objeivo
resolver los problemas idenifi cados: la baja tasa
de egreso, la deserción, la concentración de estu-
diantes en pocas universidades, la orientación de
la matrícula hacia carreras tradicionales.
Propuesta que resultó en una políica de edu-
cación superior plasmada en el Plan Nacional
de Desarrollo y Seguridad para el período 1971-
19752 que establecía la creación de tres nuevas
universidades (Río Cuarto en Córdoba, Lomas de
Zamora en el sur del conurbano bonaerense y
Comahue en las provincias de Neuquén y Río Ne-
gro) y evaluaría la posibilidad de crear otras dos
en el Área Metropolitana de Buenos Aires, con el
objeivo de descentralizar la Universidad de Bue-
nos Aires; reestructurar la Universidad Nacional
de Cuyo y otorgarles validez nacional a los títulos
expedidos por la Universidad Provincial de San
Juan. Asimismo, otras medidas de reorganización
y reestructuración de las insituciones existentes
(CONADE, 1971 citado por Mendonça, 2015:86).
1 Mendonça refi ere, entre los más destacados, a los diagnósi-
cos del: CRUN (1968). Bases para un planeamiento integral de
educación superior y universitaria. Buenos Aires: Consejo de
Rectores de Universidades Nacionales; Taquini, A. (1970).
Creación de nuevas universidades: una políica. Buenos Aires:
CRUN; Taquini, A. Urgoii, E. y Rifé, S. (1972). Nuevas univer-
sidades para un nuevo país. Buenos Aires: Estrada.
2 CONADE (Consejo Nacional de Desarrollo) (1971). Plan Na-
cional de Desarrollo y Seguridad Nacional, Buenos Aires.

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