Florencia Salvarezza: 'La noción de logro es muy importante para los chicos y las notas están para eso'

"La idea de que hay que dejar pasar de grado a los chicos porque cada uno tiene su tiempo es falsa", dice la directora del Instituto de Neurociencia y Educación de la Fundación Ineco, Florencia Salvarezza, experta en los aspectos neurocognitivos del aprendizaje. Salvarezza respondió uno por uno los principales dilemas surgidos ante los cambios que llegarán a las escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires en 2015.-¿Hay una diferencia dramática entre un sistema de calificación numérica y uno alfabético en términos de motivación o desmotivación en el proceso de aprendizaje?-Ningún sistema es de por sí malo. El problema es cuando la letra o el número, el 1 por ejemplo, equivale a "sos un burro". Si la nueva calificación sigue asociada a juicios de valor negativos, cambiar el 1 por el 4 es un mero cambio de nombre. Lo importante es crear un ambiente de aprendizaje que promueva el deseo de aprender y de mejorar. Creo que el nuevo reglamento está anulando eso. A los chicos les gusta ver los progresos que alcanzan con sus esfuerzos. La noción de logro es muy importante para ellos y las notas están para eso. Si no hay ninguna nota que marque sus logros o pasa de grado sin haber obtenido el reconocimiento del logro, se pierde parte de la motivación para aprender.-¿Qué piensa de la concepción que deja a los chicos promocionar de grado con materias previas para respetar sus tiempos de aprendizaje?-La idea de que hay que dejar pasar de grado a los chicos porque cada uno tiene su tiempo es falsa e implica que no estamos mirando por qué no aprende. La escuela tiene que plantearse por qué el chico no aprende. Si la única respuesta es "que tiene su tiempo, ya va a llegar", tenemos un problema serio: se deja de mirar por qué no aprende y se lo deja solo. Y si no llega, ¿qué hacemos? El chico no es como una fruta, que madura sola. Hay que proveerlo de los...