¿Flexibilizar el CBC?

Un hecho preocupante se ha venido produciendo en la UBA en el primer año de estudios: sólo el 35% de los estudiantes cumple últimamente con el CBC en tiempo y forma. La declinación que se observa en el siglo actual es apreciable, pues en 2005 el 48% lo hacía en el tiempo previsto. El CBC, cuya aplicación se inició en 1985, sustituyó al examen de ingreso y está conformado por 6 materias cuyos objetivos son contribuir a una formación integral, consolidar métodos de aprendizaje y lograr una capacitación ética, cívica y democrática. La máxima permanencia del alumno en el CBC se estableció en 6 cuatrimestres. Al instituir este bloque inicial de materias se procuró que los estudiantes pudiesen acceder a los estudios superiores con un nivel satisfactorio para seguir la carrera elegida. Del bloque de materias del CBC, dos de ellas son caracterizadas como globales, otras dos son determinadas por la orientación de la carrera y las restantes dos son propias de la carrera por la cual se ha optado.

En la actualidad, representantes estudiantiles han presentado ante el Consejo Superior universitario una propuesta por la cual se busca flexibilizar las exigencias del régimen de promoción vigente en el nombrado CBC. Es llamativo que los representantes estudiantiles hayan elevado peticiones semejantes, tanto en los colegios universitarios como en el nivel superior. En ambos casos se busca "flexibilizar" que, en sentido figurado, alude a "algo dúctil, acomodaticio". El argumento invocado para hacerlo, más que cuestionable, es que el CBC se habría convertido en "un filtro" que neutraliza el ingreso irrestricto existente en la universidad pública. La propuesta de la organización denominada La Mella apunta a superar -según declara- una situación en la cual el CBC, en las condiciones actuales, más que nivelar, bloquea el progreso en las carreras. Por consiguiente, exigen medidas que eviten la deserción y garanticen la permanencia del estudiante.

La secretaria de Asuntos Académicos de la UBA, María Nosiglia, informó que el tema se está revisando desde agosto pasado. La propuesta presentada aspira a que se cancele la actual correlatividad en bloque y dar el carácter de condicionantes sólo a las materias del CBC que se relacionan con la carrera elegida por el estudiante, aunque sin cancelar el resto del bloque de materias. Ahora bien, es evidente que lo expuesto obliga a resolver otros interrogantes necesariamente...