La evaluación de políticas públicas centrada en el uso de resultados y de aprendizajes
Autor | Cecilia Vanesa Luna |
Cargo | Instituto de Investigaciones Socioeconómicas Facultad de Ciencias Sociales |
Páginas | 7-14 |
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Cecilia Vanesa Luna | La evaluación de políticas públicas centrada en el uso de resultados y de aprendizajes
RevIISE | Vol. 8, Núm. 8, Año 2016 pp. 7-14 | ISSN: 2250-5555 | www.reviise.unsj.edu.ar
La evaluación de políticas públicas
centrada en el uso de resultados y de aprendizajes
Cecilia Vanesa Luna
Instituto de Investigaciones Socioeconómicas
Facultad de Ciencias Sociales (UNSJ)
lunaceciliasj@gmail.com
Resumen:
Existen actualmente en la literatura especiali-
zada diversos aportes respecto de la categoría
evaluación y sus alcances. La mayoría de las
conceptualizaciones disinguen un elemento
fundamental en el proceso de evaluación y sobre
el cual existe consenso: la evaluación se basa en
juzgar y asignar un valor a algo (Scriven,1995).
De este modo, la mayoría de las conceptualiza-
ciones acotan el alcance de la evaluación a la
función de generar respuestas creíbles sobre el
cumplimiento de objeivos y metas, junto al des-
empeño de un programa social. La evaluación
implicaría entonces un ipo paricular de análisis
respecto del aporte único que un programa o
proyecto brinda a la sociedad. Sin embargo, es
posible señalar que la evaluación trasciende
dichos propósitos, atendiendo que enseñar a
relexionar evaluaivamente puede generar un
impacto duradero y permanente, conformando la
evaluación un espacio de aprendizaje y desarrollo
de capacidades.
Este artículo apunta a re-pensar y relexionar
sobre el significado habitualmente atribuido a
la evaluación como una herramienta clave para
mejorar los alcances, resultados y procesos de las
políicas públicas, y de esta forma contribuir al
desarrollo social y al bienestar ciudadano.
Palabras clave: evaluación, políicas públicas,
usos, aprendizajes.
Abstract:
There are nowadays in the specialized literature
various contribuions on the evaluaion
category and its scope. Most conceptualizaions
disinguish a fundamental element in the
evaluaion process, and on which there is
consensus: evaluaion is based on judging and
assigning the value of something (Scriven,1995).
Thus, that most conceptualizaions tend to
reduce the scope of the evaluaion funcion to
generate credible responses on compliance with
objecives and goals, along with the performance
of a social program. Evaluaion would then
involve a paricular type of analysis of the unique
contribuion that a program or project provides
to society. However, ,it may be noted that
evaluaion transcends such purposes, seeking an
evaluaively thinking that can generate a lasing
and permanent impact, building an space for
learning and development.
The present aricle aims to re-think and relect
on the real meaning of evaluaion as a key tool
to improve the scope, results and processes of
public policies, and in this way contribute to
social development and to ciizen´s welfare.
Key words: evaluaion, public policies, uses,
learning.
Fecha de recepción: 7/04/2016
Fecha de aceptación: 13/04/2016
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