Estudio cualitativo sobre la perspectiva de los estudiantes universitarios acerca de la educación virtual en contexto de pandemia

• Autor: Eduardo Pordomingo, Miguel Guette
• Cargo: Universidad Nacional de La Pampa, Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas, Centro de Investigación en Ciencias Jurídicas, Santa Rosa, La Pampa/Universidad Nacional de La Pampa, Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas, Centro de Investigación en Ciencias Económicas, Santa Rosa, La Pampa
• Páginas: 133-152

Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas de la UNLPam - Volumen 13 - N° 1 - Año 2023 | 133

Estudio cualitativo sobre la perspectiva ... -

E. Pordomingo, M. Gette - Págs. 133 a 154

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Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

Estudio cualitativo sobre la perspectiva

de los estudiantes universitarios acerca

de la educación virtual en contexto

de pandemia

Eduardo Pordomingo

Universidad Nacional de La Pampa, Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas,

Centro de Investigación en Ciencias Jurídicas, Santa Rosa, La Pampa.

eddiex10@gmail.com

Miguel Gette

Universidad Nacional de La Pampa, Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas,

Centro de Investigación en Ciencias Jurídicas, Santa Rosa, La Pampa.

miguelgette62@gmail.com

Fecha de recepción: 05/06/2022 – Fecha de aceptación: 30/09/2022

Cómo citar este artículo: Pordomingo, E. y Gette, M. (2023). Estudio cuali-

tativo sobre la perspectiva de los estudiantes universitarios acerca de la

educación virtual en contexto de pandemia.

Revista Perspectivas de las

Ciencias Económicas y Jurídicas.

Vol. 13, N° 1 (enero-junio). Santa Rosa: FCE-

yJ (UNLPam); EdUNLPam; pp. 133-154. ISSN 2250-4087, e-ISSN 2445-8566.

http://dx.doi.org/10.19137/perspectivas-2023-v13n1a10

Resumen: Esta investigación aborda la perspectiva de los alumnos universita-

rios de los dos últimos años de las carreras en ciencias económicas de la FCEyJ

de la UNLPam sobre sus experiencias de aprendizaje virtual en el contexto de

la pandemia de COVID-19. Estas experiencias se expresan como un proceso de

adaptación a la virtualidad en una circunstancia excepcional y disruptiva im-

puesta por el distanciamiento social. Se destaca la conveniencia, adaptabilidad

y flexibilidad de la modalidad. Esta situación excepcional implicó un cambio

súbito y profundo del diseño pedagógico y de las prácticas docentes que debie-

ron ser adaptadas a un nuevo entorno mediado por recursos tecnológicos. El

contexto institucional, los dispositivos tecnológicos instrumentados mediante

plataformas educativas, los recursos y contenidos digitales y las práctica s do-

centes respondieron positivamente al desafío de continuar las instancias

formativas durante la pandemia. Se manifiesta, asimismo, la necesidad de

134 | Ediciones SAIJ < Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

Estudio cualitativo sobre la perspectiva ... - E. Pordomingo, M. Gette - Págs. 133 a 154

aprovechar estas experiencias de enseñanza y aprendizaje para fortalecer

los diseños formativos, las estrategias pedagógicas, los instrumentos de

evaluación y las prácticas docentes en un nuevo paradigma. La virtuali-

zación no sustituye, sino que complementa o puede ser integrada a la pre-

sencialidad en formatos híbridos, como una nueva instancia del proceso

formativo en educación universitaria.

Palabras clave: educación móvil; aprendizaje virtual; entorno tecnológi-

co; contexto de pandemia.

Qualitative study on the perspective of university students about

virtual education in the context of a pandemic

Abstract: This research focuses on the perspective of university students

in the last two years of economic sciences careers at the FCEyJ of UNLPam

on their virtual learning experiences in the context of the COVID-19 pande-

mic. These experiences are expressed as a process of adaptation to virtua-

lity in an exceptional and disruptive circumstance imposed by social dis-

tance. It highlights the comfort, adaptability and flexibility of the modality.

The institutional context, the technological devices implemented through

educational platforms, the digital resources and content, and the teaching

practices responded positively to the challenge of continuing the training

instances during the pandemic. It clearly manifests the need to take ad-

vantage of these teaching and learning experiences to strengthen training

designs, pedagogical strategies, evaluation instruments and teaching prac-

tices in a new paradigm. Virtualization does not replace but rather com-

plements or can be integrated into attendance in hybrid formats, as a new

instance of the training process in university education.

Key words: mobile education; virtual learning; technological environ-

ment; pandemic context.

Estudo qualitativo sobre a perspectiva de estudantes universitários

sobre educação virtual no contexto de uma pandemia

Resumo: Esta pesquisa aborda a perspectiva de estudantes universitários

nos últimos dois anos de carreiras em ciências econômicas na FCEyJ da

UNLPam sobre suas experiências virtuais de aprendizagem no contexto da

pandemia de COVID-19. Essas experiências se expressam como um processo

de adaptação à virtualidade em uma circunstância excepcional e disruptiva

imposta pelo distanciamento social. Destacam-se a conveniência, adaptabili-

dade e flexibilidade da modalidade. Esta situação excepcional implicou uma

mudança repentina e profunda na concepção pedagógica e nas práticas pe-

dagógicas que tiveram de ser adaptadas a um novo ambiente mediado por

recursos tecnológicos. O contexto institucional, os dispositivos tecnológicos

implementados por meio de plataformas educacionais, os recursos e conteú-

dos digitais e as práticas de ensino responderam positivamente ao desafio de

dar continuidade às instâncias formativas durante a pandemia. Manifesta

também a necessidade de aproveitar essas experiências de ensino e apren-

dizagem para fortalecer os desenhos formativos, as estratégias pedagógicas,

os instrumentos de avaliação e as práticas docentes em um novo paradigma.

A virtualização não substitui, mas complementa ou pode ser integrada ao

atendimento em formatos híbridos, como uma nova instância do processo

formativo no ensino universitário.

Palavras-chave: educação móvel; aprendizagem virtual; ambiente tecno-

lógico; contexto pandêmico.