Estrategias comunicativas en instancias intra-áulicas

Autor:Gonzalo Miguel Castillo
Cargo:Universidad Nacional de San Juan
Páginas:51-62
RESUMEN

El artículo propone una lectura descriptiva acerca de las prácticas comunicativas intraaulicas realizadas en una escuela primaria de Gestión Estatal, de la ciudad de San Juan. Fueron exploradas y caracterizadas las dinámicas comunicacionales puestas en práctica en clases de primero, tercero y sexto grado, mediante la construcción y aplicación de un sistema de variables y dimensiones con base en... (ver resumen completo)

 
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Gonzalo Miguel Castillo | Estrategias comunicativas en instancias intra-áulicas
Artículos Libres
Gonzalo Miguel Castillo (Argentina)
Universidad Nacional de San Juan
castillogonzalomig@gmail.com
Fecha de recepción: 15/02/2017
Fecha de aceptación: 13/09/2017
Estrategias comunicativas en instancias intra-áulicas
Estudio de caso acerca de una escuela primaria de la provincia de San Juan
Resumen
El artículo propone una lectura descripiva
acerca de las prácicas comunicaivas intra-
aulicas realizadas en una escuela primaria de
Gesión Estatal, de la ciudad de San Juan. Fueron
exploradas y caracterizadas las dinámicas comu-
nicacionales puestas en prácica en clases de pri-
mero, tercero y sexto grado, mediante la cons-
trucción y aplicación de un sistema de variables
y dimensiones con base en las funciones del
lenguaje de Jakobson (1984), la estructura básica
de Intercambio, Respuesta y Feedback (IRF) pro-
puesta por Sinclair y Coulthard (1978) y la Regla
de los dos tercios de Flanders (1977).
Se propone como principal objeivo en este tra-
bajo, analizar y comparar las estrategias comuni-
caivas agenciadas en las clases observadas,
posicionando el foco analíico las prácicas de
interacción entre docentes y estudiantes en ins-
tancias intra-áulicas. Algunas de las más desta-
cadas conclusiones a las que se arribaron sosie-
nen que dentro del aula cobra visibilidad un
modelo comunicacional con rasgos emergentes
de unidireccionalidad, que guarda relación con los
posicionamientos tradicionalistas del paradigma
de la communicaion research.
Palabras clave: Contextos intra-áulicos, Es-
trategias de comunicación educaiva, Educación
primaria, Funciones del lenguaje.
Abstract
This research is a case study of the teaching
pracices taking place in a publically ma-
naged school located in San Juan city, and the
communicaion strategies developed to the 1st, 2nd
and 3rd grade of primary educaion.
In this work, the communicaional dynamics
corresponding to the teaching pracices in
the classes that make up the corpus were diag-
nosed. This diagnosis was achieved through
the construcion of a system of variables and
dimensions based on Jakobson’s language
funcions.
The contents in this paper show a mainly uni-
direcional and verical communicaional model,
similar to the tradiional educaional posiion,
emphasizing the low level of interacion between
teachers and students.
Key Words:
Teaching pracice, Classroom communicaion,
Elementary educaion, Language funcions
Communicative strategies in classroom
Case study about a primary school in the province of San Juan

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