La eficaz estrategia con la que Mendoza logró revertir el principal problema educativo

Un millón de estudiantes abandonaron los estudios durante la pandemia

MENDOZA.— En la pandemia, sobre todo por efecto del estricto confinamiento, la educación se convirtió en otra deuda pendiente argentina . Las dilaciones oficiales en retornar a la presencialidad terminaron afectando a más de un millón de niños y adolescentes en todo el país , tal como reconoció el ministro del área, Jaime Perczyk. Bajo este escenario, hubo jurisdicciones que buscaron, contra la corriente, torcer el rumbo y actuar a tiempo, a tono con las medidas que venían instrumentando. Los resultados de las "escuelas abiertas", hoy están a la vista, sobre todo en la secundaria.

En este contexto, asoma la estrategia que usó Mendoza , una de las provincias que decidió unilateral y progresivamente volver a las aulas antes que el resto y buscar, uno por uno, a los chicos que se desconectaban del sistema, mientras la Casa Rosada insistía con la enseñanza remota. De hecho, tomó gran relevancia la metodología de seguimiento digital GEM (Gestión Educativa Mendoza), una plataforma donde figuran en detalle todos los datos del alumno y sus trayectorias, a la que tienen acceso tanto directivos, docentes como padres.

Así, en la actualidad se observa que Mendoza logró no solo retener y promocionar a los mendocinos más vulnerables, sino que consiguió un aumento significativo en la matrícula de la secundaria . De esta manera, acrecentó en 10.000 estudiantes el universo escolar en ese nivel clave del sistema educativo, que abarca a unos 140.000 alumnos en toda la provincia.

Fue el propio gobernador, Rodolfo Suarez, quien puso sobre la mesa ese dato, para demostrar que, a pesar de las negativas que llegaban desde la Presidencia, no se equivocó en el camino trazado, que luego empezaron a seguir jurisdicciones como la ciudad de Buenos Aires, Córdoba y Santa Fe, que también muestran indicadores alentadores. "Los esfuerzos por acompañar las trayectorias, sumado a la posibilidad del seguimiento nominal de cada uno de los estudiantes, los esfuerzos por la presencialidad y los formatos de recuperación de saberes lograron que el sistema educativo tenga casi 10.000 alumnos más que en 2019″, destacó el mandatario, durante la presentación del Censo de Fluidez Lectora, que también evidenció una evolución, aunque mostró el impacto negativo de la pandemia en la adquisición de saberes en Lengua y Matemáticas.

A su turno, José Thomas, titular de la Dirección General de Escuelas (DGE), dio su visión...