Desafíos de las Artes: capacidades de creación. Análisis estructural y proceso de institucionalización en la Universidad Nacional de San Juan

• Fecha: 01 Abril 2024

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Desafíos de las Artes: capacidades de creación

Análisis estructural y proceso de institucionalización

en la Universidad Nacional de San Juan

Challenges of the Arts: creation capacities

Structural analysis and institutionalization process

at the National University of San Juan

Ilán Kalierof | ORCID: orcid.org/0009-0006-5521-2053

ilan.kalirof@gmail.com

Universidad Nacional de San Juan

Argentina

Recibido: 29/11/2023

Aceptado: 9/12/2024

Resumen

En el presente trabajo abordamos la creación

artísica como función insitucional estatu-

taria propia de la Universidad Nacional de San

Juan (UNSJ). En este senido, el Arte como área

disciplinar fue incorporado a la estructura ins-

itucional desde la fundación de la universidad,

aunque la creación artísica ha coninuado su

proceso paricular de insitucionalización hasta

la actualidad, buscando su espacio en el campo

académico provincial. Aquí pretendemos re-

correr este proceso, ubicando el foco analíico

en idenif‌i car las luchas propias del campo, así

como visibilizar sus capacidades insitucionales

actuales y la relación con las funciones de docen-

cia, invesigación y extensión. Para ello, nos ser-

vimos del cuerpo teórico de los estudios sociales

de la ciencia, sumado a la vinculación con cate-

gorías propias de la invesigación en Arte. Especí-

f‌i camente, proponemos un estudio de acceso do-

ble: estructuralmente, recuperando el análisis de

indicadores pariculares del Manual de Cuyo, así

como las voces de los agentes, en este caso crea-

dores artísicos de la insitución.

Palabras clave: Creación Artísica, Capacidades

Insitucionales, UNSJ.

Abstract

In the present work we address arisic crea-

ion as a statutory insituional funcion of

the Naional University of San Juan (UNSJ). In

this sense, Art as a disciplinary area was incor-

porated into the insituional structure from the

founding of the university, although arisic crea-

ion has coninued its process of insituionali-

zaion up to the present, seeking its space in the

provincial academic f‌i eld. Here we intend to go

through this process, placing the analyical focus

on idenifying the struggles of the f‌i eld, as well

as making visible its current insituional capa-

ciies and the relaionship with the funcions of

teaching, research, and extension. To do this, we

use the theoreical body of social studies of scien-

ce, added to the link with categories of research

in Art. Specif‌i cally, we propose a double access

study: structurally, recovering the analysis of

indicators from the Cuyo Manual, as well as the

voices of the agents, in this case arisic creators

of the insituion.

Keywords: Arisic Creaion, Insituional Capa-

ciies, UNSJ.

Kalierof, I.

“Desafíos de las Artes: capacidades de creación...” | pp. 41-56

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Introducción

variedad de dimensiones analíicas. Estudios

recientes (Beigel, 2018; Beigel y Bekerman, 2019)

señalan la signif‌i caividad que implica un corri-

miento tanto técnico como conceptual desde el

paradigma de la internacionalización hacia el de

la circulación del conocimiento científ‌i co produ-

cido en las universidades, reconociendo diferen-

tes interacciones: local, nacional, regional, trans-

nacional e internacional. De allí que, este estudio

recurra al Manual de Cuyo, una tecnología social

que procura aportar una visión más dinámica de

las escalas geográf‌i cas y de las múliples direc-

ciones de la circulación del conocimiento (CE-

CIC, 2020). De modo específ‌i co, procuramos re-

cuperar el modelo que apunta a la dimensión de

capacidades e interacciones de la invesigación,

para aplicarlo a una función insitucional estatu-

taria propia de la UNSJ: la creación artísica. En-

tonces, intentaremos reconstruir las capacidades

de creación artísica específ‌i camente, lo cual re-

quiere de aportes específ‌i cos para el caso, propios

del campo disciplinar artísico. El modelo que

tomamos aborda dos indicadores pariculares:

por un lado, los ipos y alcances de proyectos de

creación e invesigación desplegados (indagando

principalmente las unidades que los ejecutan y

sus paricularidades) y, por otro lado, las agendas

de invesigación, según sus escalas geográf‌i cas,

campos temáicos de aplicación y fundamental-

mente, sus áreas disciplinares.

Tomando en consideración la variedad de as-

pectos que involucran a la creación artísica en

contexto insitucional, proponemos tres aparta-

dos de disinción analíica para este trabajo. En

primer lugar, desplegamos un conjunto de ele-

mentos teóricos acerca de las artes como campo

y como disciplina, así como aportes conceptuales

de la línea de trabajo de los estudios sociales de

la ciencia. Luego, intentaremos observar el de-

sarrollo histórico de esta función insitucional,

haciendo énfasis en el proceso de insitucionali-

zación a través de las luchas internas y externas

del campo artísico. El tercer apartado revisa la

estructura actual de la insitución, focalizando

en las capacidades de creación que dispone y

la relación de esta función con las de docencia,

invesigación y extensión. Por úlimo, plantea-

mos una síntesis de lo expuesto que nos permita

describir las capacidades de creación de la uni-

versidad, relexionando acerca del espacio que

ocupan las artes con relación al conjunto uni-

versitario (como función y como disciplina) y la

autonomía/dependencia que se observa en ese

senido.

La UNSJ se ha conf‌i gurado a parir de insitu-

ciones educaivas que se desarrollaron en el

medio sanjuanino hasta su creación y que for-

man parte estructural de su presente. Entre las

funciones que se establecieron para esta casa de

estudios se destaca la creación junto con la do-

cencia, la invesigación y la extensión, lo cual

consituye un caso paricular en la escena uni-

versitaria del país. En este senido, la creación

apunta principalmente al desarrollo de las pro-

fesiones del área disciplinar de las Artes. Estas

úlimas fueron incorporadas a la estructura de la

insitución y ponderadas en iguales condiciones

que otras grandes áreas disciplinares, como las

Ingenierías, Ciencias Exactas y Naturales y las

Humanidades. De ahí que, con moivo de carac-

terizar el lugar que ocupa y de qué formas se de-

sarrolla esta función en la actualidad, es preciso

recorrer su historia en relación con devenir de

las disciplinas artísicas, así como sus vínculos

con otras funciones insitucionales.

Por su carácter peculiar dentro del campo uni-

versitario nacional, la creación como función y

f‌i gura insitucional cuenta con escasos antece-

dentes. Entre ellos, destacan los aportes de Al-

gañaraz (2019) y De la Fare, Rovelli y Lens (2013),

quienes enfocan sus invesigaciones en la carrera

docente/carrera académica de las universidades

nacionales. Dicha literatura indica que la UNSJ

y la Universidad Nacional del Comahue son las

únicas que conienen a la creación como f‌i gura

insitucional reconocida. Sin embargo, no encon-

tramos categorías que sirvan de elementos sobre

los cuales analizar las capacidades de creación de

esta insitución1. De ello surge la necesidad de re-

correr la insitucionalización de la creación en la

UNSJ, a parir de un acceso doble: desde la pers-

peciva de docentes/creadores y desde un análisis

estructural de los organismos que paricipan en

tareas de creación. En contraste con los modos de

producción y circulación del conocimiento cien-

tíf‌i co de otras disciplinas, contextualizar las prác-

icas relaivas a la creación implica tomar en con-

sideración aquello que hace paricular a la lógica

del campo artísico: la relaiva autonomía con

respecto a otros campos en la estructura social.

La línea de invesigación que desarrollamos

está centrada en los estudios sociales de la cien-

cia, desde donde se examina una signif‌i caiva

1 Cabe aclarar que este trabajo ha sido realizado en conjunto

con un artículo complementario, el cual profundiza el as-

pecto conceptual artísico. Aquí solo mencionamos las prin-

cipales clasif‌i caciones artísicas de las categorías tomadas

en consideración.

RevIISE | Vol. 23, Año 23 | abril 2024 - septiempre 2024 | Artículos Libres

ISSN: 2250-5555 | Argentina | www.reviise.unsj.edu.ar