Decreto 182-2009
| Fecha de la disposición | 27 de Febrero de 2009 |
DECRETO N° 0182
SANTA FE, “Cuna de la Constitución
Nacional”, 19 FEB 2009
VISTO:
El Expediente Nº 00401-0184670-3 del registro del Ministerio de Educación, mediante el cual la Dirección Provincial de Educación Primaria dependiente de la Secretaría de Educación, promueve la aprobación del Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción en el Nivel Primario-;y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto N° 2041/98 establecía pautas de Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción en la Educación General Básica de la Provincia, en un todo de acuerdo con la derogada Ley Federal de Educación;
Que esa estructura educativa fue modificada y se estableció en 7 años de Educación Primaria y 5 años de Educación Secundaria en el marco de la Ley Nacional N° 26206 y de la Resolución N° 18/07 del Consejo Federal de Educación;
Que con el dictado de la Resolución Ministerial Nº 46/08 se habilitó un período de revisión del régimen normativo - aplicable a la organización educativa - que se irá efectivizando con los acuerdos nacionales; los que constituyen referentes curriculares necesarios para evaluar y producir las reformas apropiadas en la Provincia;
Que bajo este encuadre normativo debe modificarse el sistema que tenía previsto el Decreto Nº 2041/98 para la Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción de los alumnos/as hasta 7mo. Grado donde finaliza el Nivel Primario;
Que en este contexto corresponde resignificar el concepto de evaluación como lugar privilegiado para generar consideraciones al Proyecto Educativo Institucional, creando condiciones que faciliten instancias permanentes de reflexión sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje, implementen momentos de autoevaluación y coevaluación recuperando el protagonismo de los diferentes actores en función de mejorar los itinerarios o trayectos escolares en un marco de diálogo y participación que evite el fracaso;
Que las escuelas desarrollarán una mirada atenta a las posibilidades y dificultades de los alumnos/as instrumentando dispositivos organizacionales que propicien la construcción de aprendizajes en el marco de la alfabetización integral;
Que se requiere transformar a la evaluación en una herramienta de conocimiento institucional en cuanto a los procesos, instrumentos, criterios e indicadores utilizados para avanzar en una cultura evaluativa sostenida en la valoración del sujeto que aprende, la búsqueda del sentido pedagógico y el desarrollo de vínculos de confianza y autoestima;
Que el tránsito por la escuela primaria se organizará en: primer ciclo (1º, 2º, 3º grado), segundo ciclo (4º, 5º, 6º grado) y 7º grado buscando que estos pasajes de ciclos y niveles favorezcan procesos de continuidad de aprendizajes que generen posibilidades en cada alumno/a para construir su proyecto de seguir estudiando;
Que respecto al tránsito entre la escuela primaria y la secundaria, se debe favorecer su acceso y permanencia; de ahí que se pueda alcanzar la promoción hasta con dos áreas pendientes. Para ello, la institución educativa habilitará los instrumentos que favorezcan su cumplimiento, en orden a la acreditación de las competencias requeridas;
Que resulta imprescindible en los procesos de integración educativa de los niños con discapacidad, profundizar los proyectos interinstitucionales entre la escuela primaria y las escuelas especiales. Prever un apartado en la libreta de calificaciones de 7º grado para la evaluación de niños integrados, a fin de informar a los padres el desarrollo de las estrategias de enseñanza, los criterios de evaluación, el currículo flexible -con la intervención conjunta de la escuela especial y la primaria común, conforme a lo que establece el Artículo 128°, inc. d) de la Ley Nacional Nº 26.206;
Que fundamentan estas concepciones la construcción de una matriz de aprendizaje institucional que desarrolle modelos de convivencia democrática en función de procesos dialógicos sobre el enseñar y aprender;
Que este proyecto surge de consultas realizadas a las Delegaciones Ministeriales que, en reuniones específicas con Supervisores, brindaron opinión fundada sobre el tema en cuestión destacando la necesidad de considerar a la evaluación como producción pedagógica con diferentes momentos para ser un mecanismo de retroalimentación permanente. Además se intenta rescatar experiencias que se vienen realizando en escuelas santafesinas sobre los aspectos de evaluación, calificación y convivencia;
Que han tomado intervención la Dirección General de Asuntos Jurídicos de la citada Cartera Educativa expidiéndose mediante Dictámenes Nros. 2092/08 (f. 55) y 0031/09 (fs. 76/77) y Fiscalía de Estado en Dictamen N° 0018/09 (fs. 91/98);
Que consecuentemente se requiere facultar a la Jurisdicción proponente a adoptar las medidas que viabilicen la implementación del nuevo régimen;
Que la presente medida se adopta conforme con las habilitaciones consagradas en los Artículos 72º Inciso 19 de la Constitución Provincial, 128º de la Constitución Nacional y 1º, 5º, 116º, 121º-Inciso f) y 134º de la Ley Nacional Nº 26206, consecuentes con las previsiones establecidas en el Artículo 27° de la Ley Provincial Nº 12.817;
POR ELLO:
EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA
DECRETA:
Derógase el Decreto Nº 2041/98 -Sistema de Evaluación, Acreditación, Calificación y Promoción -Anexos I y II.
Institúyese como Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación, y Promoción para alumnos que cursan el Nivel Primario que tendrá vigencia a partir del Ciclo Lectivo 2009, el que como Anexos I y II en seis (6) y cuatro (4) fojas, respectivamente, integra el presente decreto.
Los acuerdos logrados en cada escuela que contribuyan a entender la dimensión explicativa de la evaluación como proceso y como resultado serán comunicados a los Supervisores quienes elaborarán informes conjuntos para conocimiento de la Dirección Provincial de Educación Primaria.
El Ministerio de Educación, mediante la Secretaría de Educación, adoptará las medidas que acompañen la implementación contenida en la presente norma.
Regístrese, comuníquese, publíquese y archívese.
BINNER
Lic. Elida Elena Rasino
SISTEMA DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN DEL PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE ESCUELA PRIMARIA.
La estructura por ciclos está organizada en:
Primer ciclo: 1º, 2º y 3º grado.
Segundo ciclo: 4º, 5º y 6º grado.
Se intenta avanzar en propuestas no fragmentadas que den continuidad a los aprendizajes con distintos dispositivos organizacionales que ofrezcan a todos los alumnos/as la posibilidad de aprender y de crecer en deseos de hacerlo. Los pasajes de un ciclo a otro buscarán el logro de mayores niveles de competencias y autonomía.
La evaluación es una construcción compleja y continua que busca la reflexión y la mejora de los procesos educativos. Tiene sentido en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
La calificación indica el desempeño del alumno/a en un proceso de aprendizaje que permitirá el reconocimiento de logros esperados para la promoción de las distintas áreas.
La institución (personal directivo, maestros de grado y especialidades) elaborará los criterios que permiten abordar esas instancias y los sistemas de acompañamiento y apoyo que faciliten la aprobación de ese proceso por parte del alumno/a, dándolos a conocer a padres y/ o tutores.
Los equipos directivos organizarán los encuentros docentes para la elaboración de pautas e instrumentos consensuados para el trabajo institucional. Una cuestión a tener en cuenta es que la evaluación es comunicación, por lo tanto requiere la explicitación de antemano de los criterios que se...
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