Educación cooperativa

• Autor: Roberto Fermín Bertossi
• Páginas: 107-126

CAPÍTULO VIII

EDUCACIÓN COOPERATIVA

Una semilla de mostaza como la raíz

más profunda y el mejor servicio público

para una frondosa cultura solidaria.

1. Teoría y práctica

Como dijera don Miguel de Unamuno, el sistema educativo, la

universidad o la educación cooperativa en nuestro caso, no son na-

da si no son útiles y beneficiosas a la sociedad.

La Educación Cooperativa consiste básicamente en la adquisi-

ción del hábito, de la pericia y la pertinacia de pensar, ver, juzgar,

actuar, proyectar y evaluar de acuerdo y conforme con los principios

cooperativos y su marco axiológico.

La nueva Ley de Educación 26.206 ha dispuesto en su Art. 90

que el Estado promoverá la incorporación de los valores y principios

del cooperativismo en los programas de enseñanza y aprendizaje y

la capacitación docente correspondiente, promoviendo además el

cooperativismo escolar.

Es regla de oro y principio básico de la cooperación y del mo-

vimiento cooperativo, la Educación: la educación en general y la

educación cooperativa de modo particular.

Cuando éstas, una y otra, se proponen y debaten desde la Atala-

ya de eventos como el presente Congreso, las mismas se multiplican

trascendentemente en sus efectos, hasta potenciar al máximo aquello

que ya fue, es y será principio básico y regla de oro, la educación co-

operativa, para los veintiocho pioneros de Rochdale, en 1844.

Tratemos una misión mancomunada para estimular, promover,

desarrollar y proyectar duraderamente el ethos cultural del sector

cooperativo argentino y del Mercosur a partir de su propia resilien-

cia e implementando todas las tensegridades inclusivas posibles pa-

ra aliviar y promover el desarrollo humano de todo el tejido social

con dignidad, ética y equidad.

Impulsar encuentros cooperativos multiplica nuestras posibili-

dades, despierta, amplía, renueva y dispara nuestros conocimientos,

alentando y reconfortando el espíritu y los principios cooperativos,

principios que sin dudas, en algunos de sus rasgos deberán integrar-

se y adaptarse proactiva y eficientemente en este contexto de glo-

balización con sus nuevos escenarios, con sus nuevas realidades y

exigencias, conservando la institucionalidad cooperativa y su pen-

samiento propio.

Por cierto, la tarea propuesta no parece fácil. Es verdad, y reco-

nozco que abordarla responsable e integralmente requiere de vuestros

espíritus altruistas e inquietudes cooperativas a prueba de fracasos.

La educación nos revela nuestras posibilidades y nuestros límites.

Hace 124 años, la Ley 1420 estableció la educación cooperati-

va para todos los institutos y establecimientos de enseñanza, docen-

cia de todos los niveles de la pirámide educativa argentina.

Hace 82 años, la única ley “democrática” para la regulación co-

operativa que tuvo y tiene la Argentina –Ley 11.388– implementó

obligatoria e imperativamente otro tanto hacia el interior de cada co-

operativa argentina.

Hace 71 años, la Alianza Cooperativa Internacional (ACI) es-

tablecía la educación cooperativa como principio liminar, regla de

oro y puente de platino con las consecuentes recomendaciones para

todos los actores involucrados (…) en miras a desarrollar, transfor-

mar y expandir la opción cooperativa singularmente, para la promo-

ción e inclusión de los más necesitados de la Tierra…

Hace 41 años, la Ley 16. 583 estableció como obligatoria la en-

señanza del cooperativismo y el mutualismo en todos los estableci-

mientos educativos argentinos.

Hace 22 años, la Ley 23.427 creaba el Fondo Nacional de Edu-

cación y Capacitación Cooperativa, fondo que recauda cientos de

millones anuales.

Hace 5 años, el Decreto 1171 reflotaba la vigencia de la Ley

16.583.

Recientemente, las leyes de Financiamiento Educativo 26.058

y General de Educación 26.206, teóricamente todavía, se involucra-

ron en la cuestión de la educación cooperativa.

Cada mes de julio (1er. sábado: Día Mundial de la Cooperación

Libre) pareciera que no entendimos nada, que permanecemos con-

fundidísimos sumidos en un estado de amodorramiento colectivo

cuando ya no hay tiempo ni espacios para ser neutrales, ¡o coopera-

ción auténtica o nada!

108 SERVICIOS PÚBLICOS COOPERATIVOS