Articulación de docencia-investigación-extensión para una práctica pedagógica crítica en la enseñanza de los Derechos Humanos

Autor:Alejandro Medici
Cargo:Profesor titular de Derecho Político UNLP y UNLPam. Doctor en Derechos Humanos por la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. (medici.alejandro@gmail.com)
Páginas:126-145
 
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126 | ENSAYOS
Articulación de docencia-investigación-
extensión para una práctica pedagógica
crítica en la enseñanza de los Derechos
Humanos
Alejandro Medici
1
1. Diagnóstico: educación en derechos humanos desde
la mirada de la critica jurídica y la pedagogía crítica
En lo que sigue, esbozamos un diagnóstico acerca de la
educación jurídica y dentro de ella, de la educación en dere-
chos humanos, que abreva en las corrientes de crítica jurídica y
de pedagogía crítica que consideramos centrales para mejorar
las prácticas de educación en derechos humanos en las acade-
mias de derecho.
A la hora de analizar críticamente la educación jurídica
formal, existiría un potencial campo de convergencia entre la
pedagogía crítica, entre otros, en el aspecto resaltado por Henry
Giroux: “La pedagogía, en su sentido más crítico, ilumina la rela-
ción entre conocimien to, autoridad y poder. Llama la atención
sobre cuestiones concernientes a quién tiene el control sobre las
condiciones para la producción del conocimien to”
2
.
El modelo educativo de las facultades de derecho no puede
desvincularse de las modelos de universidad ni de los contextos
históricos, pero en general puede decirse que, en los campos ju-
rídicos latinoamericanos, existe una forma de autonomía de las
instituciones de educación jurídica en el sentido de tener una
cierta inercia resistente a los cambios exigidos históricamente
por diversos contextos sociales.
1 Profesor titular de Derecho Político UNLP y UNLPam. Doctor en Derechos Humanos por la
Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. (medici.alejandro@gmail.com)
2 Giroux, Henry.
Placeres inquietantes. Aprendiendo la cultura popular
. Barcelona. Paidós. 1996.
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Articulación de docencia-investigación-extensión...
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Alejandro Medici
Los estados de América Latina en su proceso de construcción
han estado condicionados por variables macro-estructurales que
Boaventura de Sousa Santos
3
sintetiza en tres grandes aspectos
que resulta necesario tomar en cuenta a la hora de analizar las
prácticas jurídicas:
a) Desde el punto de vista histórico material y el largo plazo
la posición de nuestros estados en el sistema mundial capi-
talista, se ubican en la periferia o semiperiferia
4
.
b) La ruta de entrada en la modernidad, diversa de la de
otras regiones del mundo. Podría decirse que la modernidad
en América Latina va acompañada por el rostro oscuro de
la colonialidad
5
, impactando esto en las características del
campo jurídico (adopta pasivamente instituciones estadou-
nidenses y europeas) y postcolonial que se superpone a la
complejidad y formas plurales de normatividad social de las
respectivas sociedades.
c) La cultura jurídica dominante de origen europeo conti-
nental con influencias del constitucionalismo de los Estados
Unidos.
A su vez, esta configuración socio-histórica le ha dado a los
campos jurídicos en nuestro subcontinente una textura particu-
lar con las siguientes características:
1. El pluralismo jurídico, la coexistencia de múltiples siste-
mas normativos junto al derecho estatal.
2. La ineficacia instrumental del derecho estatal que además
es variable y selectiva en función de las jerarquías y divi-
siones sociales. Por ejemplo, el derecho penal es selectivo
de los delitos cometidos por los sectores populares pero
3 Santos, Boaventura de Sousa.
La globalización del derecho. Los nuevos caminos de la
regulación y la emancipación.
Bogotá. Universidad Nacional de Colombia-Instituto Latinoa-
mericano de Servicios Legales Alternativos. 2002. Pg.69.
4 Wallerstein, Immanuel.
Análisis de sistemas-mundo. Una introducción
. México D.F. Siglo
XXI. 2006. pg.26.
5 Mignolo, Walter.
Historias locales/ diseños globales. Colonialidad, conocimien tos subalter-
nos y pensamien to fronterizo.
Madrid. Akal. 2003. pg. 19.

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