Sentencia de Sala I, 15 de Marzo de 1996 (caso Monges, Analía M. C/ u.B.a. S/ Resol. 2314/95 Causa: 40.572/95)

Actor:Monges, Analía M.
Demandado:U.B.A.
Fecha de Resolución:15 de Marzo de 1996
Emisor:Sala I
RESUMEN

UNIVERSIDAD. AUTONOMIA UNIVERSITARIA. Alcance. Relación con la autarquía. Fuera de un esquema netamente burocrático, en el que la universidad aparece como un ente descentralizado dependiente de la Administración, la autonomía busca aislarla de esta dependencia, de modo que, sin sujeción a los vaivenes políticos de la conducción del Poder Ejecutivo, pero, por otro lado, en el amplio contexto de la pluriformidad social y de pensamiento, de la tolerancia y respeto de las ideas y valores vigentes entre los distintos componentes de la comunidad política y universitaria, de la libertad necesaria para la búsqueda de la verdad sin discriminación alguna y el estudio moralmente comprometido en la realidad social, de la participación democrática de los distintos estamentos que la componen y de la responsabilidad de estudiantes y autoridades en el cumplimiento de sus roles académicos y de gobierno, la universidad pueda lograr los fines generales y particulares que hicieron de ella una fuente viva de cultura y servicio para la humanidad. La autarquía, de su lado, apunta al autosostenimiento económico y financiero de dicha institución fundamental, punto sobre el cual no se observan discrepancias ni entre las partes ni en los debates constituyentes. (De la ampliación de fundamentos del Juez Coviello, consid. 6º). Licht, Coviello Monges, Analía M. c/ U.B.A. s/ Resol. 2314/95 Causa: 40.572/95 15/03/96 C.NAC.CONT.ADM.FED., SALA I -------------------------------------------------------------- UNIVERSIDAD. PLANIFICACION. Facultades del Congreso. Arts. 75, incs. 18 y 19 de la C.N. Alcance. A la luz de los arts. 75, inc. 18 y 19 de la C.N., se encomienda al Congreso el dictado de "planes de instrucción general y universitaria". Mediante esta norma, que ya se encontraba en el texto anterio a la reforma del año 1994, se asigna la competencia legislativa para dictar los lineamientos y la estructura de la educación en todos los niveles y ciclos. En relación a esta previsión constitucional Bidart Campos señala que el término "planes" admite doble acepción: a) en un sentido "técnico-pedagógico", es sinónimo de plan de estudios o listado de asignaturas; b) en un sentido "político-pedagógico", equivale a planes de acción y organización del sistema educacional (planeamientos de fines, niveles, ciclos, pautas de funcionamiento, títulos, etc.), concluyendo que la competencia del Congreso en materia de "planes" debe entenderse... (ver resumen completo)

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